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Descripción
Mapa Mental por escprimdiodoroc., actualizado hace más de 1 año
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Creado por escprimdiodoroc.
hace alrededor de 8 años
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COMPONENTES DEL
MODELO DE GESTIÓN
EDUCATIVA EN
PRIMARIAS
- 8 COMPONENTES RESPUESTA A LOS OBSTÁCULOS
PARA EL LOGRO EDUCATIVO
- LIDERAZGO COMPARTIDO
- DELEGAR RESPONSABILIDAD, COMPARTIR
COMPROMISO
- SE POTENCIA A OTROS PARA QUE ACTÚEN , TRABAJEN
EN EQUIPO, ELABOREN VISIONES
COMPARTIDAS,PARTICIPEN, SEAN EMPÁTICOS,
ASERTIVOS
- PARA LOGRARLO SE REQUIERE UN DIRECTIVO CON PERFIL A LA ALTURA DE LA
COMPLEJIDAD Y CONDUCIR A UN GRUPO DE PERSONAS EN UNA DETERMINADA
DIRECCIÓN, TENER UN ESPÍRITU DE CAMBIO Y CRECIMIENTO,QUE BUSQUE
FOÓRMULAS PARA QUE TODO ESTE MEJOR
- PARA LOGRARLO SE REQUIERE UN DIRECTIVO CON PERFIL A LA ALTURA DE LA
COMPLEJIDAD Y CONDUCIR A UN GRUPO DE PERSONAS EN UNA DETERMINADA
DIRECCIÓN, TENER UN ESPÍRITU DE CAMBIO Y CRECIMIENTO,QUE BUSQUE
FOÓRMULAS PARA QUE TODO ESTE MEJOR
- SE POTENCIA A OTROS PARA QUE ACTÚEN , TRABAJEN
EN EQUIPO, ELABOREN VISIONES
COMPARTIDAS,PARTICIPEN, SEAN EMPÁTICOS,
ASERTIVOS
- DELEGAR RESPONSABILIDAD, COMPARTIR
COMPROMISO
- TRABAJO COLABORATIVO
- SUMAR ESFUERZOS PARA RESOLVER UN OBJETIVO
COMÚN, TENER BUENA COMUNICACIÓN, ALTO NIVEL DE
CONFIANZA,, COOPERACIÓN Y COLABORACIÓN.
CONJUNTO DE ESFUERZOS DE UNA ORGANIZACIÓN
EDUCATIVA PARA LOGRAR OBJETIVOS COMUNES,
ENCAMINADOS A ALCANZAR UNA VISIÓN COMPARTIDA
- COMUNICACIÓN ABIERTA, INTERCAMBIO
DE IDEAS PARA LOGRAR UNA MEJORA
CONTINUA
- COMUNICACIÓN ABIERTA, INTERCAMBIO
DE IDEAS PARA LOGRAR UNA MEJORA
CONTINUA
- SUMAR ESFUERZOS PARA RESOLVER UN OBJETIVO
COMÚN, TENER BUENA COMUNICACIÓN, ALTO NIVEL DE
CONFIANZA,, COOPERACIÓN Y COLABORACIÓN.
CONJUNTO DE ESFUERZOS DE UNA ORGANIZACIÓN
EDUCATIVA PARA LOGRAR OBJETIVOS COMUNES,
ENCAMINADOS A ALCANZAR UNA VISIÓN COMPARTIDA
- PRACTICA DOCENTE FLEXIBLE
- DEBE HACER QUE LOS ALUMNOS
DESARROLLEN SUS COMPETENCIAS QUE
LES PERMITA INTEGRARSE Y
DESENVOLVERSE CON PLENITUD EN LA
EDUCACIÓN Y LA VIDA MISMA
- UTILIZAR DIVERSIDAD DE RECURSOS DIDÁCTICOS, AMBIENTES LÚDICOS,
- SE DEBE ALINEAR LA PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
CON LA PLANEACIÓN DIDACTICA, CONSIDERAR
LOS SABERES PREVIOS.
- INCLUSIVA, CUMPLIR CON LA MISIÓN,
- ES EL EJE DE LA REFORMA EDUCATIVA
- UTILIZAR DIVERSIDAD DE RECURSOS DIDÁCTICOS, AMBIENTES LÚDICOS,
- DEBE HACER QUE LOS ALUMNOS
DESARROLLEN SUS COMPETENCIAS QUE
LES PERMITA INTEGRARSE Y
DESENVOLVERSE CON PLENITUD EN LA
EDUCACIÓN Y LA VIDA MISMA
- PLANEACION ESTRATEGICA
- PARTIR DEL QUÉ, CÓMO, CUÁNDO Y PARA QUE SE
PLANEA.
- PROCESO SISTÉMICO Y SISTEMÁTICO PARA MEJORAR LA GESTIÓN
- DESARROLLA ACUERDOS BÁSICOS, PLANTEA PROYECTOS PERTINENTES.
- MARCA ACUERDOS PARA LOGRAR
LA MISION DE LA ESCUELA
- DESARROLLA ACUERDOS BÁSICOS, PLANTEA PROYECTOS PERTINENTES.
- INVOLUCRA ALUMNOS, PADRES DE
FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTOR, EL
SEGUIMIENTO ES DE TODOS
- DEBE SER REALISTA, OBJETIVA,
APUNTAR A LA CONSTRUCCIÓN
CONJUNTA, COMPROMISOS
COMPARTIDOS
- PANORAMA GENERAL DE LINEAS
DE TRABAJO Y RESULTADOS POR
ALCANZAR
- PROCESO SISTÉMICO Y SISTEMÁTICO PARA MEJORAR LA GESTIÓN
- PETE
- PROCESO DE
DISEÑO,
DESARROLLO Y
OPERACIÓN
- PROCESO DE
DISEÑO,
DESARROLLO Y
OPERACIÓN
- TIENE MISIÓN, VISIÓN,
OBJETIVOS,ESTRATÉGIAS,
METAS, INDICADORES.
- PARTIR DEL QUÉ, CÓMO, CUÁNDO Y PARA QUE SE
PLANEA.
- EVALUAR PARA LA MEJORA
- VALORACION
COLECTIVA Y
CRITICA DE LOS
PROCESOS
IMPLEMENTADOS
- MEDIO DE REVISIÓN
QUE PRERMITE LA
FORMULACIÓN DE
ESTRATEGIAS PARA
POTENCIAR LAS
MEJORAS
- EVALUACION INICIAL
- EVALUACION FORMATIVA O DE PROCESO
- PORTAFOLIO
INSTITUCIONAL Y
PIZARRON DE
AUTOEVALUACIÓN
- PORTAFOLIO
INSTITUCIONAL Y
PIZARRON DE
AUTOEVALUACIÓN
- EVALUACIÓN SUMATIVA
- PERMITE VER LOGROS Y RESULTADOS
- EL PRODUCTO
SIEMPRE SERA UNA
NUEVA PLANEACIÓN
- EL PRODUCTO
SIEMPRE SERA UNA
NUEVA PLANEACIÓN
- PERMITE VER LOGROS Y RESULTADOS
- MEDIO DE REVISIÓN
QUE PRERMITE LA
FORMULACIÓN DE
ESTRATEGIAS PARA
POTENCIAR LAS
MEJORAS
- VALORACION
COLECTIVA Y
CRITICA DE LOS
PROCESOS
IMPLEMENTADOS
- PARTICIPACIÓN SOCIAL RESPONSABLE
- CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
- CONJUNTO DE NORMAS Y VÍNCULOS QUE PERMITEN UNA ACCIÓN COLECTIVA
- CONSOLIDACION DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR
- CONFIANZA ENTRE
MAESTROS, PADRES DE
FAMILIA Y DIRECTOR
- COMPROMISO DE MAESTROS , PADRES Y
DIRECTOR POR EL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS
- CONSOLIDACION DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR
- PRESENTE EN TODOS
LOS AMBITOS DE
GESTIÓN
- CONJUNTO DE NORMAS Y VÍNCULOS QUE PERMITEN UNA ACCIÓN COLECTIVA
- ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA
- GRUPO DE PERSONAS CON OBJETIVOS COMUNES
- GRUPO DE PERSONAS CON OBJETIVOS COMUNES
- CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL
- RENDICIÓN DE CUENTAS
- INFORME DE
ACTIVIDADES Y
RESULTADOS DE LA
GESTION
- CLIMA ORGANIZACIONAL
- AMBIENTE AULICO
- PROCESO DE ENSEÑANZA
Y APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS
- ADMINISTRACIÓN
DE RECIURSOS
- GENERA CONFIANZA,
CONDICIONES PARA
COLABORAR, PROYECTA Y
DIFUNDE INFORMACIÓN
- CLIMA ORGANIZACIONAL
- INFORME DE
ACTIVIDADES Y
RESULTADOS DE LA
GESTION
- LIBERTAD EN LA TOMA DE DESICIONES
- TOMAS CADA ESCUELA
SU PROPIA DESICIÓN
- PROMOCION DEL
DESARROLLO DE LOS
CICLOS DE MEJORA
- VISION Y MISION
COMPARTIDA DE LOS
PARTICIPANTES
- CONSIDERAR
DISTINTOS ACTORES
EDUCATIVOS
- PONEN EN FUNCIONAMIENTO
LA TOMA DE DESICIONES
- TOMAR DESICIONES DE
CARÁCTER LOCAL PARA
LOGRAR EL OBJETIVO DE
LA ESCUELA
- PONEN EN FUNCIONAMIENTO
LA TOMA DE DESICIONES
- LIBERTAD DE
OPERACIÓN,
INOVACIÓN,
- LA AUTORIDAD
EDUCATIVA
FAVORECE Y
APOYA CON
INFORMACIÓN
- LA AUTORIDAD
EDUCATIVA
FAVORECE Y
APOYA CON
INFORMACIÓN
- TOMAS CADA ESCUELA
SU PROPIA DESICIÓN
- LIDERAZGO COMPARTIDO
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