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Descripción
Mapa Mental por Telma Valdez, actualizado hace más de 1 año
|
Creado por Telma Valdez
hace más de 8 años
|
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Modelos de Aprendizaje:
Kolb y Dunn & Dunn
- Modelo de KOLB
- Características
Generales
- Procesar la información que
recibimos.
Nota:
- https://www.youtube.com/watch?v=2_m7Fq9I5sc
- Partimos de la experiencia:
Concreta o abstracta.
- Estas se se transforman en
conocimiento cuando
reflexionamos, pensamos o
bien experimentamos con el
conocimiento.
- Estas se se transforman en
conocimiento cuando
reflexionamos, pensamos o
bien experimentamos con el
conocimiento.
- Aprendizaje óptimo:
- Actuar
- Reflexionar
- Teorizar
- Experimentar
- Actuar
- Actuar
- Experimentar
- Teorizar
- Reflexionar
- Actuar
- Procesar la información que
recibimos.
- Clasificación
- Alumnos Activos: se
involucran en
experiencias nuevas.
Actúan primero y
piensan después.
Pregunta de aprendizaje:
¿Cómo?
- Alumnos Reflexivos:
adoptan la postura de
un observador. Recogen
datos y los analizan.
Pregunta de
aprendizaje: ¿Por qué?
- Alumnos Teóricos:
integran las
observaciones (analizar
y sintetizar), para crear
teorías complejas y
lógicas (paso a paso).
Pregunta de aprendizaje:
¿Qué?
- Alumnos Pragmáticos:
prueban ideas, teorías y
técnicas nuevascon el fin
de comprobar si
funcionan. Gente práctica.
Buscan soluciones.
Pregunta de aprendizaje:
¿Qué pasaría si...?
- Alumnos Activos: se
involucran en
experiencias nuevas.
Actúan primero y
piensan después.
Pregunta de aprendizaje:
¿Cómo?
- Consideraciones en el
salón virtual
- Experiencias Concretas:
Laboratorios, trabajo de
campo, observaciones,
películas.
- Observación reflexiva: diarios,
ensayos, foro, lluvia de ideas.
- Conceptualización abstracta:
conferencias, comparaciones,
análisis de textos.
- Experiencia Activa:
simulaciones, estudio de
casos, gamificación.
- Experiencia Activa:
simulaciones, estudio de
casos, gamificación.
- Conceptualización abstracta:
conferencias, comparaciones,
análisis de textos.
- Observación reflexiva: diarios,
ensayos, foro, lluvia de ideas.
- Experiencias Concretas:
Laboratorios, trabajo de
campo, observaciones,
películas.
- Características
Generales
- Modelo de DUNN Y DUNN
- Características Generales
- Propuesto por Rita y Kenneth Dunn.
- Definen el estilo de
aprendizaje como la
forma en la que los
estudiantes se
concentran, procesan,
internalizan y recuerdan
información académica
nueva.
- Parte de la hipótesis de que los
logros de aprendizaje son
influenciados por la utilización
adecuada de los elementos
ambientales, emocionales,
sociológicos, fisiológicos y físicos.
- Parte de la hipótesis de que los
logros de aprendizaje son
influenciados por la utilización
adecuada de los elementos
ambientales, emocionales,
sociológicos, fisiológicos y físicos.
- Definen el estilo de
aprendizaje como la
forma en la que los
estudiantes se
concentran, procesan,
internalizan y recuerdan
información académica
nueva.
- Propuesto por Rita y Kenneth Dunn.
- Clasificación
- El modelo parte de 21 variables que
influyen en la manera de aprender
de cada uno
- Ambiente inmediato:
1.Sonido 2.Luz
3.Temperatura 4.Diseño
5. forma del medio
- Propia emotividad:
6.Motivación
7.Persistencia
8.Responsabilidad
9.Estructura
- Necesidades sociológicas:
10.Trabajo personal
11.Con pareja 12.Con dos
compañeros 13.Con un
pequeño grupo 14.Con
otros adultos
- Necesidades Fisiológicas:
15.Alimentación
16.Tiempo 17.Movilidad
18.Percepción.
- Necesidades Psicológicas:
19.Analítico-global
20.Reflexivo–impulsivo
21.Dominancia cerebral
(hemisferio derecho –
hemisferio izquierdo).
- Ambiente inmediato:
1.Sonido 2.Luz
3.Temperatura 4.Diseño
5. forma del medio
- El modelo parte de 21 variables que
influyen en la manera de aprender
de cada uno
- Consideraciones en el salón virtual
- Elementos ambientales: ¿De dónde
proceden los estudiantes- conocen
la plataforma?
Nota:
- Inclusion in the 21st-century classroom: Differentiating with technology By Bobby Hobgood, Ed.D. and Lauren Ormsby http://www.learnnc.org/lp/editions/every-learner/6776
- Elementos emocionales: ¿El estudiante
necesita apoyo motivacional,
seguimiento, estructura, para
aprender de manera efectiva? ¿Asume
responsabilidad por su propio
aprendizaje?
- Elementos sociológicos: ¿Trabaja
mejor de forma individual o en
equipo? ¿Cuánta orientación
necesita de parte del tutor?
- Elementos fisiológicos: conocer el
estilo VARK de los alumnos.
(auditiva, visual o quinésica)
- Elementos psicológicos: ¿Cómo el
estudiante responde y procesa la
información y las ideas?
- Elementos psicológicos: ¿Cómo el
estudiante responde y procesa la
información y las ideas?
- Elementos fisiológicos: conocer el
estilo VARK de los alumnos.
(auditiva, visual o quinésica)
- Elementos sociológicos: ¿Trabaja
mejor de forma individual o en
equipo? ¿Cuánta orientación
necesita de parte del tutor?
- Elementos ambientales: ¿De dónde
proceden los estudiantes- conocen
la plataforma?
- Características Generales
- Consideraciones generales
- El profesor debe conocer el estilo de
sus alumnos para ajusta su estilo de
enseñanza, que sea adecuado para los
objetivos que se pretenden.
- Puede ayudar a tomar decisiones
respecto a la selección de materiales
educativos, la forma de presentar la
información (que metodología o que
actividades llevar a cabo), la creación
de grupos de trabajo, procedimientos
adecuados de evaluación, etc.
- Puede ayudar a tomar decisiones
respecto a la selección de materiales
educativos, la forma de presentar la
información (que metodología o que
actividades llevar a cabo), la creación
de grupos de trabajo, procedimientos
adecuados de evaluación, etc.
- El profesor debe conocer el estilo de
sus alumnos para ajusta su estilo de
enseñanza, que sea adecuado para los
objetivos que se pretenden.
- Por: Telma Morales
Universidad Panamericana
de Guatemala
Recursos multimedia adjuntos
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