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Descripción
Mapa Mental por danilukari danilukari, actualizado hace más de 1 año
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Creado por danilukari danilukari
hace más de 8 años
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BASES CONCEPTUALES
- LA NIÑA Y EL NIÑO EN PRIMERA INFANCIA
- Para la estrategia debe
reconocerse los niños y niñas como
seres sociales, singulares y
diversos, titulares de derechos con
las capacidades para vivir y
desarrolarse en un ambiente en
interaccion con otros. Cada niño y
niña es unico de acuerdo a sus
condiciones y capacidades. Su
entorno y el trato que reciba de los
que forman parten de este seran
fundamentales en los procesos de
desarrollo y crecimiento de los
niños.
- Para la estrategia debe
reconocerse los niños y niñas como
seres sociales, singulares y
diversos, titulares de derechos con
las capacidades para vivir y
desarrolarse en un ambiente en
interaccion con otros. Cada niño y
niña es unico de acuerdo a sus
condiciones y capacidades. Su
entorno y el trato que reciba de los
que forman parten de este seran
fundamentales en los procesos de
desarrollo y crecimiento de los
niños.
- DESARROLLO INTEGRAL
- El desarrollo tomado como un proceso de
constantes cambios que se da desde la
concepcion y durante el trascurso de la vida el
cual es singular pero tambien tiene realcion con
las caracteristicas del entorno donde vive. Son de
viotal importancia la atencion y el cuidado que
reciban los niños por parte de sus familias y de
los educadores a cargo de ellos. se asume la
atencionintegral como un conjunto de acciones
dirigidas a promover y garantizar el desarrollo
infantil de los niños desde su gestacion hasta los
6 añosls cuales crean y promueven proyectos
para la atencion integrall, que debe asegurarse a
cada niño y niña de acuerdo a su edad, contexto
y condicion.
- El desarrollo tomado como un proceso de
constantes cambios que se da desde la
concepcion y durante el trascurso de la vida el
cual es singular pero tambien tiene realcion con
las caracteristicas del entorno donde vive. Son de
viotal importancia la atencion y el cuidado que
reciban los niños por parte de sus familias y de
los educadores a cargo de ellos. se asume la
atencionintegral como un conjunto de acciones
dirigidas a promover y garantizar el desarrollo
infantil de los niños desde su gestacion hasta los
6 añosls cuales crean y promueven proyectos
para la atencion integrall, que debe asegurarse a
cada niño y niña de acuerdo a su edad, contexto
y condicion.
- ROL DE LA FAMILIA
- Por ser la familia uno de los primeros grupos
que interviene en el desarrollo del niño o niña
son los responsables de socializar con todos
sus miembros sus diferentes culturas y
creencias, ya que desde la familia se crean
lazos de afecto, sollidaridad, permanencia y
vinculo para cumplir funciones especificas, lo
cual le da un espacio de formacio y
desarrollo de personalidad individual y a la vez
colectiva
- Por ser la familia uno de los primeros grupos
que interviene en el desarrollo del niño o niña
son los responsables de socializar con todos
sus miembros sus diferentes culturas y
creencias, ya que desde la familia se crean
lazos de afecto, sollidaridad, permanencia y
vinculo para cumplir funciones especificas, lo
cual le da un espacio de formacio y
desarrollo de personalidad individual y a la vez
colectiva
- ENTORNOS EN LOS QUE
SE DESARROLLAN LAS
NIÑAS Y LOS NIÑOS
- Se encuentran comprendidos en estos todos
aquellos espacios donde el niño o niña
interactuan con otros y su entorno y le
favorecen su desarrollo infantil, ayuda a su vinculacion a
una vida social, historica, politica y economica
de la sociedad a la que pertenecen. En estos
se destacan cuatro entornos
- ENTORNO HOGAR
- ENTORNO SALUD
- ESPACIO PUBLICO
- ENTORNO EDUCATIVO
- ENTORNO HOGAR
- Se encuentran comprendidos en estos todos
aquellos espacios donde el niño o niña
interactuan con otros y su entorno y le
favorecen su desarrollo infantil, ayuda a su vinculacion a
una vida social, historica, politica y economica
de la sociedad a la que pertenecen. En estos
se destacan cuatro entornos
- MODALIDADES DE LA EDUCACION INICIAL
- Se organizan las modalidades de educacion inciail
para quienes ofrecen servicios de de cuidado y
educacion a la primera infancia a trabajar en pro de
garantizar condiciones adecuadas para prestar el
servicio con integralidad. De aqui emergen dos
modalidades:
- MODALIDAD DE EDUCACION
INICIAL INSTITUCIONAL: la cual se
orienta para niños y niñas que ya
son parte del sistema educativo.
esta se ofrece en entidades
denominadas centros de
desarrollo infantil CDI que cobija a
todas aquellas entidades que
brindan educacion inicial bajo la
organizacion propia a la modalidad
institucional (jardines infantiles,
instituciones educativas publicas o
privadas, etc:)
- MODALIDAD DE EDUCACIÓN INICIAL FAMILIAR:
Dirigida a mujeres gestantes, madres
lactantes, niños y niñas hasta los dos años y
sus familias. En esta se busca promover un
desarrollo integral para niños y niñas desde su
concepcion hasta los seis años de edad a
través de formación y acompañamientos para
familias y cuidadores, y se centra en el
fortalecimientos de los vinculos afectivos de
niños y niñas con sus familias y/o cuidadores.
Asi como en los encuentros educativos en el
hogar que deberian ser realizados una vez al
mes los cuales brindan procesos de
acompañamiento realizados por un profesional
del equipo de la modalidad y se contribuye a
fortalecer sus interacciones, a promover
condiciones del desarrollo integral de las niñas
y niños, de manera complementaria y
simultanea a las acciones realizadas en el
encuentro educativo
- MODALIDAD DE EDUCACION
INICIAL INSTITUCIONAL: la cual se
orienta para niños y niñas que ya
son parte del sistema educativo.
esta se ofrece en entidades
denominadas centros de
desarrollo infantil CDI que cobija a
todas aquellas entidades que
brindan educacion inicial bajo la
organizacion propia a la modalidad
institucional (jardines infantiles,
instituciones educativas publicas o
privadas, etc:)
- Se organizan las modalidades de educacion inciail
para quienes ofrecen servicios de de cuidado y
educacion a la primera infancia a trabajar en pro de
garantizar condiciones adecuadas para prestar el
servicio con integralidad. De aqui emergen dos
modalidades:
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