Psicología del Aprendizaje Tema 5 Segunda parte Conducta de Elección

Estudio y medida de la conducta de elección
1. Estudio tradicional
  1. Utiliza como procedimiento
    1. Premios concurrentes
      1. 1. Se daba a elegir entre dos actividades diferentes
      2. 2. Medición del tiempo empleado en cada una de las opciones
      3. Inferencia de las preferencias relativas en base a los resultados
      4. No es adecuado ya que
        Se comparan entre sí actividades que requieren dos respuestas distintas
2. Estudios actuales
  1. Utilizan como procedimiento
    1. Programas concurrentes
      1. Aplicación de dos programas de reforzamiento simultáneos
      2. El sujeto debe elegir entre las distintas alternativas
        Que requieren una respuesta operante idéntica
      3. La conducta de elección se refleja en
        La distribución de las respuestas en las dos opciones alternativas
        De forma que
        El sujeto distribuirá sus respuestas entre las dos opciones
        En función del programa de reforzamiento de cada una de ellas
3. Medida mediante
  1. Tasa Relativa de Respuesta en cada una de las alternativas
    1. Se puede realizar del mismo modo con la tasa relativa de reforzamiento
    2. Ra / Ra + Rb
      1. Siendo
        Ra: Tasa relativa de respuesta en la alternativa a
        Rb: Tasa relativa de respuesta en la alternativa b
      2. La razón será
        R = 0,5
        Si el sujeto elige igualmente entre las dos opciones
        R > 0,5
        Si la tasa de respuesta en a es mayor que en b
        R < 0,5
        Si la tasa de respuesta en a es menor que en b
Ley de igualación
1. Formula que
  1. La tasa relativa de respuesta relativa entre dos alternativas concurrentes (disponibles al mismo tiempo)
    1. Es igual a
      1. La tasa (o frecuencia)
        relativa de reforzamiento en cada una de ellas
    2. Es decir
      1. Si tenemos dos posibilidades de respuesta
        Cada una con un programa de reforzamiento diferente
        Hay que elegir cómo responder a ellas
        Por lo tanto
        Se repartirá el tiempo y esfuerzo en proporción a lo que pueda conseguir de cada una de ellas
        Esto implica que
        Si de uno de los programas podemos sacar más reforzamiento que del otro, lógicamente, nos dedicaremos más a él
2. Matemáticamente
  1. Ra / Ra + Rb = Fa / Fa + Fb
    1. Siendo
      1. Ra / Rb
        Tasas relativas de respuesta en las alternativas a y b respectivamente
      2. Fa / Fb
        Tasas relativas de reforzamiento en las alternativas a y b respectivamente
  2. Si en la alternativa a se ofrece una mayor frecuencia de reforzamiento que en la b
    1. También se dará un mayor número de respuestas en esta alternativa
      1. Y viceversa
  3. Si los reforzadores se distribuyen por igual en las dos alternativas
    1. Las respuestas también se distribuirán al 50% entre las dos alternativas
  4. Existen también otros parámetros del reforzador que se pueden igualar
    1. Frecuencia
    2. Magnitud
    3. Demora
  5. Maximización
    1. Comportamiento adaptativo que implica
      1. Elegir en exclusiva la alternativa más favorable para ahorrar
        Tiempo
        Esfuerzo
        Es decir
        Entre dos programas de razón diferentes
        Siempre se elige la alternativa que tiene la razón más baja
Ley generalizada de la igualación
1. Sesgos en el estudio de la igualación
  1. Cuando se tiene que elegir entre dos alternativas de respuesta se suele producir
    1. Un comportamiento de alternancia
      1. Caracterizado por
        El cambio intermitente de una alternativa de respuesta a otra
        Sin que guarde relación con los reforzadores asociados a cada una de dichas alternativas
      2. Esta influencia no es deseable ya que
        La intención es estudiar el comportamiento de elección guiado por por las consecuencias del reforzamiento
      3. Evitable mediante el procedimiento
        DPC : Demora Por el Cambio
        Introducción de un periodo temporal breve (2 o 3 seg.) después de la primera respuesta a una de las alternativas
        Antes de que pueda entrar en funcionamiento el programa de reforzamiento asociado a dicha alternativa
        Si los sujetos persisten en su comportamiento de alternancia
        Y se ha introducido la contingencia de DPC
        No podrían obtener ningún reforzador en ninguna de las alternativas de respuesta
        Consecuencia
        Abandono de la alternancia
  2. Otros sesgos son
    1. Disposición espacial de las alternativas de respuesta
      1. Color e iluminación de dichas alternativas
        La fuerza requerida para responder a cada una de ellas
  3. En un programa concurrente de reforzamiento
    1. Se requiere
      1. Que las alternativas de respuesta difieran exclusivamente en las características de reforzamiento
2. Baum. Ley generalizada de la igualación
  1. Baum
    1. Amplió la ley de igualación para
      1. Corregir sesgos
      2. Incorporar las desviaciones por sobreigualación e infraigualación
  2. Fórmula
    1. Ra / Rb = k * ( Fa / Fb ) º
      1. Donde
        Ra / Rb
        Tasas relativas de respuesta en las alternativas a y b respectivamente
        k
        Sesgo de respuesta
        Si no existe sesgo
        k=0
        Si existe sesgo
        Dependiendo del sesgo del que se trate
        k > 1
        k < 1
        Fa / Fb
        Tasas relativas de reforzamiento
        º (en el texto S")
        Sensibilidad a las tasas relativas de reforzamiento
    2. En el caso de que
      1. S y K fueran 1
        Es decir
        No hay influencia de sesgos
        La fórmula se reduciría a la de Herrstein
        En ocasiones el sujeto no actúa conforme a la ley de la igualación
        Dedicándole más o menos respuestas a una alternativa
        (Siempre la MÁS ventajosa)
        De las que la ley formula
        Fenómenos de
        Infraigualación
        Sobreigualación
      2. Igualación perfecta
        S = 1
      3. Infraigualación
        S < 1
        Cuando el sujeto responde menos de lo previsto por la igualación en el programa más ventajoso
        Sensibilidad reducida a las tasas relativas de reforzamiento
      4. Supraigualación
        S > 1
        Cuando la mejor alternativa es valorada por encima de lo que predice la igualación
        Responden más
        Mayor sensibilidad a las tasa relativa de reforzamiento
Conducta de elección
1. Cómo realizamos los cálculos
  1. Deducir
    1. Tasas relativas de respuesta y reforzamiento
    2. Cuándo hay infraigualación o sobreigualación
2. Cuando el programa concurrente está compuesto exclusivamente por
  1. Programas de razón
    1. Lo que ocurre es
      1. Al elegir la opción más ventajosa la otra se descarta del todo
        Maximización
    2. Por ejemplo
      1. En 20 respuestas
        Palanca A RF5
        Obtendría 4 reforzadores
        Palanca B RF10
        Obtendría 2 reforzadores
      2. Por lo tanto
        Si con el mismo número de respuestas se va a obtener más recompensa en A se ignora la B
        Con el consiguiente ahorro de tiempo y energía
      3. En este caso
        La tasa relativa de respuesta y/o reforzamiento sería
        Palanca A = 1
        Palanca B = 0
  2. Programas de intervalo
    1. Lo que ocurre es
      1. El sujeto dará un mayor número de respuesta a una opción en función de
        Los reforzadores que puede conseguir
      2. Pero
        Sin obviar por completo la opción menos ventajosa
    2. Ejemplo
      1. En 30 minutos
        Palanca A IF5
        Obtiene 6 reforzadores
        Palanca B IF10
        Obtiene 3 reforzadores
      2. Una vez deducida qué opción es más ventajosa
        Se calcula la tasa de reforzamiento
        Dividiendo los reforzadores de cada opción sobre el total de reforzadores (9 en este caso)
        Teniendo en cuenta que de acuerdo a la ley de igualación
        La tasa de respuesta es igual que la de reforzamiento
        Fa = 6 / 9= 0.66 ; Ra = 0.66
        Fb = 3 / 9=0.33 ; Rb = 0.33
        En el caso de no disponer del tiempo total
        Cualquier resultado dará la misma proporción
        En este ejemplo se dedicaría
        66% del tiempo a la palanca A (la más ventajosa)
        33% del tiempo a la palanca B
3. Para saber si existe sobreigualación o infraigualación
  1. En el ejemplo anterior
    1. Donde Fa = 0.66
      1. Si nos dicen que la Ra de un sujeto en A es 0.75 estaremos ante una
        Se responde más de lo esperado
        Supraigualación
    2. Es posible que nos den los datos de la opción menos ventajosa
      1. Y será necesario calcular siempre la más ventajosa
        En el caso de Fb = 0.40 y Rb = 0.50
        Los datos de tope en A serían
        0.60 y 0.50
        Por lo tanto
        Palanca A Fa=0.60 Ra=0.50
        Palanca B Fb=0.40 Rb=0.50
        La opción más ventajosa es la A y se responde a ella menos de lo esperado por lo que sería un caso de
        Infraigualación
Teorías de la ley de igualación
1. Aproximación Molecular
  1. Los sujetos eligen cualquier alternativa de respuesta con mejores probabilidades de obtener
    1. Reforzamiento en ese momento (probabilidad momentánea)
  2. El cambio de una alternativa de respuesta a otra se realiza en el momento en que
    1. La probabilidad momentánea de reforzamiento sea mayor que en la otra alternativa
  3. Explica bastante bien la distribución de respuestas en programas concurrentes de intervalo
2. Aproximación Molar
  1. Los sujetos distribuyen sus respuestas entre las diferentes alternativas con el fin de
    1. Maximizar la cantidad de reforzamiento total
  2. Se distribuyen las respuestas de acuerdo a
    1. Un cálculo global de las tasas relativas de reforzamiento entre las dos alternativas de respuesta
      1. Eligiendo más la que proporciona una mayor tasa de reforzamiento
  3. Esta teoría se formuló para explicar la elección en programas concurrentes de razón
    1. Dificultades
      1. No puede explicar la conducta de elección en los programas RV - IV
        Donde los sujetos prefieren reforzadores variables a fijos
        Aunque se ofrezca igual tasa de reforzamiento
3. Mejoramiento
  1. Se considera una síntesis entre aproximación molecular y molar
  2. Asume que
    1. Los sujetos cambian de una alternativa a otra para mejorar la
      1. Tasa local de reforzamiento
        De esta forma
        Eligen la alternativa que en cada momento presenta mejor tasa local de reforzamiento
        Nº de respuestas o reforzadores / tiempo dedicado a responder
  3. Intrínseco a la teoría del mejoramiento es la
    1. Igualación temporal
      1. Al elegir la alternativa que proporciona un mejor reforzamiento
        Darán una mayor tasa de respuesta
        Obtendrán una mayor tasa de reforzamiento
        Permanecerán más tiempo en esa alternativa
      2. Responderán menos a la alternativa menos favorable
        Se obtendrán menos reforzadores
        Pero también permanecerán menos tiempo en esa alternativa
      3. Por lo tanto
        Las tasas locales de respuesta y de reforzamiento serán iguales en las diferentes alternativas de respuesta
Impulsividad y autocontrol
1. Programas concurrentes encadenados
  1. Procedimiento de reforzamiento complejo
    1. En el que se permite al participante elegir cuál de varios programas simples de reforzamiento funcionará
      1. Una vez realizada la elección
        Las alternativas rechazadas no estarán disponibles durante algún tiempo
      2. Constan al menos de dos fases
        1ª fase. Eslabón de elección
        El sujeto elige entre dos opciones de respuesta idénticas
        2ª fase. Eslabón terminal
        Programa de reforzamiento
      3. Características
        La oportunidad de obtener el reforzamiento se da sólo en el eslabón terminal
        Estos programas implican una elección con compromiso
        Una vez realizada una elección
        El sujeto está comprometido con esa elección hasta el final del eslabón terminal
        La consecuencia de responder en el eslabón inicial es
        Un estímulo asociado con el eslabón terminal
        Que se convierte en reforzador condicionado
        Los sujetos igualan la tasa relativa de respuesta con la tasa relativa de reforzamiento en los eslabones terminales
        También igualan la tasa relativa de respuesta en el eslabón inicial con la tasa relativa de reforzamiento en el eslabón terminal
  2. El autocontrol
    1. Se trata de elegir una recompensa grande pero demorada sobre una recompensa pequeña e inmediata
      1. Impulsividad
    2. Procedimientos
      1. 1. Procedimiento de elección directa Programa concurrente simple
        Se prefiere la recompensa pequeña inmediata
        No se muestra autocontrol
        La inmediatez del reforzador influye más en la elección del sujeto que la magnitud del mismo
      2. 2. Programa concurrente encadenado
        Si se impone un tiempo de demora suficiente antes del componente terminal se muestra autocontrol
        Es decir
        Se prefiere la recompensa grande demorada
        Si se impone una demora constante a la entrega de ambas recompensas
        Es más probable que los sujetos muestran autocontrol prefiriendo la recompensa grande demorada
        Esto es porque
        Demorar la entrega del reforzador pequeño hace que su fuerza se debilite
        Y se prefiere esperar a uno de mayor magnitud
        El valor del reforzador se reduce en función del tiempo
        Que se tiene que esperar para obtenerlo
        Rachlin y Green
        Función descontadora del valor
        V = M / (1 + K D )
        V : Valor del reforzador
        M : Magnitud de la recompensa
        D : Demora
        K : Tasa descontadora
        Cuánto se devalúa el reforzador por cada unidad de tiempo que nos separa de él
        Indica el grado de impulsividad
Naturaleza de la asociación en el aprendizaje instrumental
1. Teorías del aprendizaje instrumental
  1. Teorías seleccionistas
    1. Teoría de la probabilidad diferencial
      1. Premarck
        Dadas dos respuestas en un procedimiento de condicionamiento instrumental
        La respuesta más probable reforzará a la menos probable
        La respuesta menos probable no reforzará a la más probable
        Principio de Premarck
        El efecto del reforzamiento
        Se basa en la probabilidad diferencial de dos actividades
        Tiene gran poder predictivo
        1º Se observa la posibilidad o preferencia de dos actividades cuando el sujeto no está limitado
        Establecimiento de la línea base
        2. Se establece una relación de reforzamiento en la que
        Se limita la actividad preferida A
        A debe ocurrir solo de forma contingente con la realización de la actividad menos preferida B
        Actividad preferida : Reforzador
        Actividad menos preferida : Instrumental
        Resultado
        La actividad reforzada ocurre a menor probabilidad que en condiciones de libre acceso
        La actividad instrumental aumenta su probabilidad de ocurrencia
        Podrás ver la tele (A) cuando hayas recogido tu cuarto (B)
    2. Teoría de la privación de respuesta
      1. La restricción de la respuesta reforzadora es el factor crítico para el reforzamiento instrumental
      2. Los programas de reforzamiento incrementarán la ocurrencia de una respuesta operante
        Por encima de su línea base
        Si y solo si
        Dichos programas privan al individuo de realizar la respuesta reforzadora
      3. Para que la actividad pueda funcionar como reforzador
        Hay que restringir la realización de dicha actividad en relación con su punto de bienestar (línea base)
        Pero no es necesario que tenga que ser la más preferida
      4. Predice que
        La tasa de respuesta y la tasa de reforzamiento
        Deben relacionarse en forma de
        U invertida
        En vez de forma lineal
        Esto es
        A medida que disminuye la frecuencia de reforzamiento
        La tasa de respuesta instrumental aumenta
        Porque el beneficio de obtener el reforzador compensa el hecho de responder más
        Pero
        Si posteriormente aumenta el requisito del programa
        Y baja más la frecuencia de reforzamiento
        El coste de responder NO compensa
        Y por lo tanto
        Disminuyen las respuestas
  2. Teorías asociacionistas
    1. La fuerza de la respuesta se adquiere por asociación
    2. Teorías E-R
      1. Thorndike
        Su aportación fue la formulación de la Ley del Efecto
        Postula que
        La asociación entre la
        Situación ambiental (E)
        Respuesta (R)
        Depende de
        La propia consecuencia de la acción
        Por lo tanto
        El papel del reforzador es crear la asociación E-R
        Si la consecuencia es
        Positiva para el sujeto
        Tenderá a repetirse
        Negativa para el sujeto
        Tenderá a desaparecer
      2. Guthier
        La función del reforzador es
        Facilitar la formación de una asociación entre E-R
        Fue el primero en diferenciar entre
        Actos
        Movimientos
        El gato escapará de la caja accionando la palanca aunque sea de forma diferente
      3. Hull
        La consecución del reforzador refuerza
        La formación de una asociación E-R
        Debido a
        Una reducción del impulso
        Necesidad biológica
        Al tiempo que incita a la acción
        Incentivo
        La ejecución conductual va a depender de
        La fuerza del hábito
        El nivel del impulso
        El valor del incentivo
        Siendo la fórmula
        E: H * D * I
        E : Ejecución
        H : Hábito
        D: Drive (nivel del Impulso)
        I: Incentivo
    3. Teorías E-E
      1. Tolman
        Los reforzadores no actúan directamente sobre la asociación E-R
        Sino que la conducta está mediada por eventos internos
        Como las expectativas de recompensa
        Distingue entre
        Aprendizaje
        Ejecución
        El reforzador no es necesario para el aprendizaje
        Pero sí para la ejecución

Siguiente

Psicología del Aprendizaje Tema 5 Segunda parte Conducta de Elección

Descripción

Resumen del Recurso

Similar

	Creado por Isa Kramer hace alrededor de 8 años