Relações Interpessoais

Nota:

• Tornar a instrução mais eficaz buscando a auto-realização do aluno, preocupando-se sempre em gerar um clima agradável favorecendo assim a gratificação do processo ensino-aprendizagem.

Nota:

• Deve ser boa para: - facilitar a interação - permitir o instrutor perceber problemas pessoais do aluno - evitar fatores negativos na relação instrutor-aluno

1. Praticando relações interpessoais

   Nota:

   • O instrutor deverá manter atitudes que o ajude a compreender outras pessoas buscando sempre respeitar e compreender as diferenças pessoais.
   1. Atitudes como bons preditores de comportamento

      Nota:

      • Saber gostos, preferências e ideais dos alunos ajuda a obter um melhor rendimento da aprendizagem.
   2. Atitudes como base de uma série de situações sociais importantes

      Nota:

      • São as relações de amizade e de conflito.

Nota:

• - Somos dependentes das interações sociais. - A autor-realização não depende unicamente do indivíduo. - Tendemos a nos associar com outras pessoas para satisfazermos nossas necessidades básicas.

1. Pirâmide de Maslow

   Nota:

   • Pirâmide que leva o nome do seu criador, Abraham Maslow, americano que estabeleceu uma divisão hierárquica das necessidades humanas. Segundo ele, eas necessidades de nível mais baixo, devem ser satisfeitas antes das necessidades de nível mais alto. Como o instrutor visa colaborar para que o aluno alcance a realização pessoal, é importante ele conhecer a hierarquia das necessidades humanas e saber que a auto realização pessoal ocupa o último nível. Isso significa que para ela ser atingida, outras necessidades precisam ser atendidas.
2. Fatores comportamentais

   Nota:

   • Numa relação interpessoal, destaca-se uma situação comportamental chamada: dependência e interdependência.
   1. Dependência

      Nota:

      • É a influência sobre outra ou outras pessoas, sem que essas últimas exerçam influências sobre ela.
   2. Interdependência

      Nota:

      • Envolve um comportamento recíproco. Nesta situação dois comportamentos se manifestam naturalmente. Ambos podem ser consciente ou inconsciente, principalmente a competição.
      1. colaboração

         Nota:

         • É benéfica a todos. Procura-se ajudar os outros. Respeitando regras, normas.
      2. competição

         Nota:

         • Representa prejuízo aos demais. Quando se quer tirar vantagens ou demonstrar superioridade.
   3. Atração Interpessoal

      Nota:

      • - Através da atração pessoal podem se estabelecer relações de afeto, inimizade, imitação, agressão, estabelecimento de autoridades informais, formação de grupos, etc.  - Dificilmente ela é neutra - Pode gerar imitação ou agressão
      1. atração
      2. repulsão
   4. Agressão e Violência

      Nota:

      • Duas linhas de pensamento: 1ª afirma que o comportamento agressivo tem origem no instinto agressivo, sendo assim, uma característica inata. 2ª afirma que é um comportamento aprendido através das experiências ao logo da vida. O fator aprendizagem sendo principal fator na formação da personalidade.
   5. Altruísmo

      Nota:

      • Fazer o bem sem olhar a quem.
   6. A Percepção

      Nota:

      • Perceber é conhecer, através dos sentidos, objetos e situações. É uma forma restrita de captação de conhecimento: é a interpretação de nossas sensações, que ocorre segundo referências individuais: A percepção é influenciada por: 
      1. Seletividade Perceptiva

         Nota:

         • Vários estímulos ao mesmo tempo e observa-se apenas um determinado conjunto de estímulos.
      2. Experiência Prévia

         Nota:

         • Estímulos familiares. A experiência prévia gera uma "base de dados" podendo gerar pré-disposições e determinados estímulos.
      3. Condicionamento

         Nota:

         • Comportamento reforçado. Estímulo-Resposta
      4. Fatores Contemporâneos

         Nota:

         • Fatos momentâneos que estão presentes no momento que levam a uma identificação mais rápida. Geralmente associada às necessidades básicas como fome, sede, depressão, etc.
      5. Defesas Perceptivas

         Nota:

         • Bloqueio na conscientização de estímulos emocionalmente perturbadores.
      6. Diferentes Estímulos

         Nota:

         • É importante selecionar estímulos realistas que ajudem à tomada de decisão.
         1. Fato

            Nota:

            • Algo percebido ou conhecido. Existe no mundo real.
         2. Julgamento

            Nota:

            • São sentenças que possuem um sentido conotativo. Não dizem muito sobre a realidade física, mas dizem muito sobre a realidade social. São declarações subjetivas.
         3. Suposições

            Nota:

            • Antecipação de um acontecimento que poderá ser, ou não, posteriormente confirmado.
         4. Boato

            Nota:

            • Comentários a respeito de um determinado tema. Geralmente ambíguos. Acabam por deformar a realidade e são carregadas com emotividade.
      7. Reduzindo a subjetividade

         Nota:

         • - Antes de emitir um julgamento, opinião, analisar todas as possibilidades de maneira imparcial - Não se pautar em impressões, intuições, etc. - Ouvir outras pessoas para comparar opiniões - Ter flexibilidade de pensamento para poder alterar sua opinião frente a outros fatos que o contradizem - Ouvir e expressar pensamentos sem reações emocionais intensas - Treinar a capacidade de observação objetiva e sistemática
   7. Percepção Social

      Nota:

      • A forma em que percebemos as relações sociais. O ser humano inconscientemente percebe no próximo aquilo que lhe agrada. Sofremos influência de diversos fatores e eles fazem nossa percepção do mundo ser única.  

Nota:

• - Pelo fato de ser cara, há necessidade de conhecer o elemento humano e saber como ele interage na sociedade para maximizar essa instrução. - O instrutor deve buscar um clima que favoreça tendência de auto-realização do aluno. Evitando dependência e rejeições. Deve ter um comportamento profissional e altruísta - Observar de forma sistemática ajuda a eliminar erros de percepção (seguir plano de aula)

1. Observação Sistemática

   Nota:

   • Instrumentos para auxiliar a fazer uma observação sistemática: - Fichas - Anotações - Escala - Quadro de voo Interação aluno-instrutor deve ser baseada no respeito e na aceitação das diferenças sociais.