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FORMULACIÓN DEL CURRÍCULO
- Pertinencia académica
- depende
- De la capacidad
interna que los campo
disciplinares poseen
para actualizar y
debatir los avances teóricos.
- De la capacidad
interna que los campo
disciplinares poseen
para actualizar y
debatir los avances teóricos.
- depende
- es
- Lo que da cuenta de la intencionalidad curricular de la
institución y es el desarrollo de la fundamentación a la
luz de temas como:
- Planeación
curricular
- Asegura el éxito y la
excelencia en el
ofrecimiento de sus
servicios como institución
educativa.
- Asegura el éxito y la
excelencia en el
ofrecimiento de sus
servicios como institución
educativa.
- Flexibilidad curricular
- es
- La articulación en el
desarrollo del conocimiento,
coherente con los
requerimientos y
necesidades socioculturales
puestas en el currículo
- así
- El sujeto tiene la capacidad y
disposición de responder a nuevas
circunstancias, escenarios ; y que se
adapte a las diversas necesidades
del mundo laboral.
- El sujeto tiene la capacidad y
disposición de responder a nuevas
circunstancias, escenarios ; y que se
adapte a las diversas necesidades
del mundo laboral.
- así
- La articulación en el
desarrollo del conocimiento,
coherente con los
requerimientos y
necesidades socioculturales
puestas en el currículo
- tiene por
objetivo
- Facilitar la autonomía, favorecer el
aprovechamiento de recursos y la
integración en las comunidades
académicas
- Facilitar la autonomía, favorecer el
aprovechamiento de recursos y la
integración en las comunidades
académicas
- es
- Planeación
curricular
- Lo que da cuenta de la intencionalidad curricular de la
institución y es el desarrollo de la fundamentación a la
luz de temas como:
- La fundamentación del currículo se distingue por
caracterización teórica y caracterización contextual
- propicia
- El cambio intelectual, la formación de
convivencia y cambio de actitud para las
innovaciones que se quieren lograr.
- El cambio intelectual, la formación de
convivencia y cambio de actitud para las
innovaciones que se quieren lograr.
- fase de
- Formulaciones iniciales y
progresivas que recorre todo
el desarrollo del P.E.I. e
interactuan los enfoques,
tendencias, corrientes y
elementos teóricos de las
disciplinas que pertenecen al
fenómeno educativo.
- Formulaciones iniciales y
progresivas que recorre todo
el desarrollo del P.E.I. e
interactuan los enfoques,
tendencias, corrientes y
elementos teóricos de las
disciplinas que pertenecen al
fenómeno educativo.
- propicia
- Pertinencia social
- es
- La coherencia
entre los objetivos
del currículo con
las necesidades en
el ambito de la
institución
educativa.
- La coherencia
entre los objetivos
del currículo con
las necesidades en
el ambito de la
institución
educativa.
- es
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