Los afanes cotidianos

Nota:

• Jackson, Philip, "los afanes cotidianos", pp 43-77. En Jackson Philip. W. (1991). La vida en las aulas. Madrid: Morata.

1. puntos clave de alumnos en la escuela
   1. La asitencía no asegura el aprendizaje

      Nota:

      • Un alumno pasara mas de mil horas bajo la tutela de los profesores.
      1. Los padres se preocupan solo por que asistan y no de que aprendan.

         Nota:

         • Los alumnos viven en un entorno de evaluación de sus acciones por sus compañeros.
   2. El alumno tiene memoria de corto plazo

      Nota:

      • Aunque el alumno reconoce mas a su docente que a sus padres 
   3. Los antropólogos entienden mejor la monotonía escolar.

      Nota:

      • Las escuelas se relacionan con prisiones y hospitales mentales por las situaciones que se viven.
      1. La composición social es estable al grado de tener intimidad social

         Nota:

         • El alumno aprende a vivir en un seno de masas.
   4. El alumno vive mas situaciones que solo aprendizaje intelectual

      Nota:

      • Las actividades se ejecutan conforme a normas que debe obedecer el alumno.
   5. La uniformidad del entorno escolar hace que el alumno decida irse o quedarse.

      Nota:

      • Los que asisten a la escuela y la iglesia se hallan en un entorno estable y muy convencional.
2. Docente
   1. Es el regulador que controla el flujo y espacio de recursos.
   2. Necesita algunos tipos de control para alcanzar los objetivos y evitar caos social.
      1. Interactúa con turnos en orden fijo establecido
   3. Hacinamiento: demora, rechazo interrupción y distracción social
      1. Como atributo moral las instituciones impulsan paciencia.
3. Evaluaciones

   Nota:

   • Los examenes no lo son todo en este proceso.
   1. Es el medio para conocer el logro de objetivos por parte del alumno.
      1. Los resultados se expresan de forma oral, escrita o discreta.
      2. El proceso tiene dificultades desde el principio hasta el final.
   2. El descontento de los resultados se ve reflejado en el lenguaje corporal.
      1. Los alumnos con logros intelectuales siempre tiene mayor preferencia para el docente.
      2. Los resultados negativos aveces son ocultados por el docente.

         Nota:

         • Se ocultan para evitarse complicaciones con los directivos, padres de familia y los mismos alumnos.
   3. Juzga al alumno y crea una etiqueta para el profesor por: inteligencia, conducta y psicologia.
4. Obediencia y curriculum oculto.

   Nota:

   • Se considera que el alumno debe acostumbrarse a un abuso de poder.
   1. Los niños aprenden a atender los deseos de otros y aveces los docentes se sienten atraídos por algunos alumnos.
      1. Los niños se expresan mas en la escuela.
      2. Los padres tienden a ser restrictivos.
   2. La autoridad del docente es prescriptiva como restrictiva.
      1. El docente es visto como el primer jefe.
         1. Se intenta que el alumno use su conocimiento a favor de cosas positivas.

            Nota:

            • Algunas escuelas utilizan la planeación y otras la currícula para lograr los objetivos.
         2. Aunque un alumno note una falla en su escuela necesita apoyo de un docente para ser tomado en cuenta.
   3. Los docentes no relacionan adecuadamente el curriculum oculto con la institucion
      1. Las cualidades personales aparecen como un dominio intelectual