Evaluación por Competencias

Nota:

• Información adicional. http://bid.ub.edu/23/delamano2.htm

1. 1.- Tipos de evaluación a lo largo del módulo.

   Nota:

   • Ampliando la información. https://es.slideshare.net/johana2050/la-evaluacion-diagnosticaformativa-y-sumativa-10160774
   1. Evaluación diagnóstica. Se realiza con base a autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
   2. Evaluación formativa. Equivale a la evaluación continua en todo.
   3. Evaluación de promoción. Al final del módulo.
2. 2.- Proceso
   1. La Evaluación debe plantearse mediante tareas y problemas lo más reales posibles.
   2. Los estudiantes deben saber ¿Para qué? ¿Para quién? ¿Por qué? ¿Cómo? es la evaluación.
3. 3.- La Evaluación por Competencias es:
   1. Cualitativa: Determina de forma progresiva los logros concretos.
   2. Cuantitativa: Se relacionan con una escala numérica.
4. 4.- No es promedio. Es…
   1. Transformación.
   2. Indicadores de logro.
5. 5.- Competencias Evaluadas por Módulos.
   1. Se construye una matriz de evaluación.
   2. Planteamiento de evaluación diagnóstica, continua y final.
   3. Establece la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

      Nota:

      • Ampliando evaluación. oda.ustadistancia.edu.co/enlinea/clarajaramillo_metodologia3/qu_es_una_evaluacin_autoevaluacin__heteroevaluacin__coevaluacin.html
   4. Elaboración de instrumentos de observación, chequeo y registro.
6. 6.- Matrices de Evaluación.
   1. Fijan un logro en los estudiantes con respecto a las competencias propuestas.
   2. Se preparan competencias a evaluar, productos del módulo, indicadores, logros, evaluación.
7. 7.- ¿Cómo se implementa la evaluación continua, diagnóstica y de promoción?
   1. Es un proceso de implementación a lo largo del módulo.
8. 8.- ¿Cómo se lleva a cabo la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación en los procesos de aprendizaje?
   1. Se articulan con la evaluación de diagnóstico, continua, de promoción y certificación.
9. 9.- ¿Cómo se articulan los procesos de evaluación con las estrategias didácticas?
   1. En toda estrategia didáctica debe haber un componente de evaluación.
10. 10.- ¿Cuáles son las estrategias del proceso de evaluación?
    1. Pruebas de observación, pruebas escritas y portafolio.