Metacognición

1. la metacognición es el conocimiento sobre el propio conocimiento. Implica el examen activo de las tareas cognitivas que estamos realizando y la consiguiente regulación y organización de los procesos relacionados con la memoria, la atención, el cálculo… al servicio de un objetivo concreto.
  1. Se trata del nivel de consciencia y conocimiento que tenemos sobre una tarea y su monitorización. Ilustrando esta definición con un ejemplo, al hacer un problema matemático, primero analizamos los conocimientos que sabemos que tenemos en esta área, después las diferentes tareas que debemos realizar para su solución y la coordinación de todas estas. Una vez desarrollado el proceso evaluaremos el grado de precisión que hemos tenido al finalizarla.
    1. Metacognición, analizar nuestro pensamiento
      1. Flavell fue uno de los pioneros en tratar este tema, y tenía su propia definición sobre la metacognición. Implica a dos factores importantes en la metacognición:
        El conocimiento de los procesos y productos cognitivos de cada uno.
        El examen, la regulación y organización de ese conocimiento.
  2. Muchas veces no somos conscientes del propio pensamiento, no reflexionamos sobre lo que pensamos. No somos conscientes de todos aquellos procesos, grandes y pequeños, que nos conducen a actuar de determinada manera o a resolver cierta actividad. En ocasiones, la dificultad que representa una tarea viene dada por la falta de valoración de nuestras propias aptitudes y de las diferentes estrategias metacognitivas que utilizamos..
    1. Cognición y metacognición: ¿Cuál es la diferencia y qué relación tienen?
      1. la cognición
        la cognición hace referencia al funcionamiento intelectual de la mente humana e implica tener algunas habilidades cognitivas. Los procesos cognitivos están altamente relacionados con los procesos mentales; y podemos destacar:
        Percepción
        Atención
        Memoria
        Comprensión.
      2. la metacognición
        la metacognición se refiere a la conciencia y al control consciente de estas habilidades cognitivas. Podemos destacar:
        Metapercepción
        Metaatención
        Metamemoria
        Metacomprensión
    2. Cómo influyen en nuestro aprendizaje
      1. Uno de los procesos cognitivos que llevamos a cabo durante toda nuestra vida es el proceso de aprendizaje. Para ello, las personas usamos estrategias metacognitivas.
        Con estas estrategias somos capaces de generalizar nuestros conocimientos específicos aprendidos en un contexto y extrapolarlos a otros campos distintos del aprendido. Estas estrategias nos ayudan también a discernir entre lo que conocemos y lo que no conocemos. Además también nos ayudan a controlar los procedimientos de obtención y comprensión de la nueva información. También dan conciencia sobre la tarea que se va a realizar.
    3. ¿Cómo influyen en la lectura y la comprensión lectora?
      1. los procesos cognitivos más complicados que llevamos a cabo es la lectura. Aprender a leer es un trabajo difícil y a la vez muy básico. El objetivo de la lectura es la comprensión lectora, es decir, entender el texto leído.
        En la lectura utilizamos uno de los procesos metacognitivos más importantes, la metacomprensión. La metacomprensión se define como:
        La conciencia del propio nivel de comprensión durante la lectura. Es decir, ser consciente de que a medida que vas leyendo el texto, lo vas entendiendo.
        La competencia para dominar los actos cognitivos durante la lectura a través de estrategias que faciliten la comprensión de textos (por ejemplo: memorizar, extraer la idea principal …). Es decir, ser capaz de utilizar estrategias o recursos cognitivos con el objetivo de llegar a entender todo el texto leído.
        Por lo tanto, la comprensión lectora equivaldría a “entender el contenido de un texto” y la metacomprensión a “entender que lo he entendido”.
  3. En la metacognición podemos determinar tres procesos:
    1. La planificación o desarrollo de un plan de acción
    2. La evaluación del plan de acción.
    3. La supervisión del plan de acción.
El término de metacognición fue introducido en la década de los 70 por Flavell. Su primera definición del concepto “metacognición” incluía los siguientes componentes (Flavell, 1976)
1. 1. Metacognición se refiere al conocimiento de uno mismo respecto de los propios procesos cognitivos y sus productos o a cualquier cosa relacionada con ellos, por ejemplo, las propiedades de la información o los datos relevantes para el aprendizaje… Metacognición se refiere, entre otras cosas, al control activo y a la consecuente regulación y orquestación de estos procesos en relación con los objetos de conocimiento a los que se refieren, normalmente al servicio de alguna meta concreta u objetivo”

Siguiente

Metacognición

Descripción

Resumen del Recurso

Recursos multimedia adjuntos

Similar

	Creado por karen andrea sanchez hernandez hace alrededor de 5 años