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Question	Answer
LOS VALORES.............PROCEDEN DE FORMA GENERAL DE LAS TRADICIONES ,DE LAS CREENCIAS POLITICAS O RELIGIOSAS ,APRENDIDAS EN SOCIEDAD	MORALES
DESDE LA..........COMO SERES SOCIALES Y HUMANOS,EXAMINAMOS LAS LEYES Y LAS NORMAS MORALES VIGENTES EN NUESTRA SOCIEDAD	ÉTICA
LA TRANSMISIÓN DE VALORES SE PRODUCE DE FORMA INHERENTE EN EL .....................,DONDE SE NOS ENSEÑA LOS VALORES CULTURALES DE LA SOCIEDAD EN QUE NOS DESARROLLAMOS COMO SERES	PROCESO DE SOCIALIZACIÓN
LA SOCIALIZACIÓN ES EL PROCESO CONTINUO DE ..............-............-...............Y REPRODUCCIÓN................POR PARTE DEL INDIVIDUO EN SOCIEDAD DURANTE TODA SU VIDA	TRANSMISIÓN -ADQUISICIÓN-INTERIORIZACIÓN Y REPRODUCCIÓN CULTURAL
EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN SE PROLONGA..............Y SE ADQUIERE POR ................E........REFORZÁNDOLA Y CONVIRTIENDOLA EN NUESTRA	DURANTE TODA LA VIDA REPETICIÓN E IMITACIÓN
FASES SOCIALIZACIÓN: DESDE LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA .VITAL EN EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD INDIVIDUAL................DESTACA LA SOCIALIZACIÓN Y LOS ESQUEMAS QUE INCORPORAMOS EN ESTA ETAPA POR PARTE DEL GRUPO PRIMARIO COMO PRINCIPAL INFLUYENTE,FAMILIA HACE DE PUENTE ENTRE EL NIÑO Y OTROS GRUPOS	FASE PRIMARIA P.BOURDIEU
FASE..............: DESDE LA NIÑEZ HASTA LA MADUREZ.PERÍODO CON AUSENCIA DE CARÁCTER ...................EN EL QUE SE INTERIORIZAN ROLES RELATIVOS A LA DIVISIÓN ...............Y RELACIONES...........LA PERTENENCIA A ESTOS GRUPOS ES MÁS ELECTIVA	SECUNDARIA AFECTIVO DE TRABAJO JERÁRQUICAS
FASE................PERIODO QUE LLEGA CON LA..............,EL MUNDO SOCIAL SE RESTRINGE Y VUELVE MONÓTONO ,ABANDONO DE GRUPOS DE PERTENENCIA ASÍ COMO DE COMPORTAMIENTOS APRENDIDOS.ES NECESARIO ADAPTARSE Y REINTEGRARSE A UN MUNDO SOCIAL DISTINTO............	TERCIARIA TERCERA EDAD RESOCIALIZACIÓN
FORMAS TRANSMISIÓN CULTURAL: PAUTAS Y COMPORTAMIENTOS ADQUIRIDOS QUE UN GRUPO ESTABLECE COMO APROPIADOS ,PROCESO PERMANENTE,CONSCIENTE E INCONSCIENTE,INTERNALIZACIÓN DE LA CULTURA	ENCULTURACIÓN
FORMAS TRANSMISIÓN CULTURAL:UNA CULTURA ESTABLECIDA ENSEÑA A UN INDIVIDUO,POR MEDIO DE LA REPETICIÓN,SUS NORMAS Y VALORES ACEPTADOS,DE TAL FORMA QUE ESTE INDIVIDUO PUEDA CONVERTIRSE EN UN MIEMBRO ACEPTADO DE LA SOCIEDAD,LO EJERCE EL GRUPO PRIMARIO EN LA INFANCIA HASTA ADULTO ,PRESENTE EN PRIMERA FASE DE ENCULTURACIÓN	ENDOCULTURACIÓN O INCULTURACIÓN
FORMAS TRANSIMISIÓN CULTURAL: RECEPCIÓN,TRANSFORMACIÓN Y ADOPCIÓN DE FORMAS CULTURALES PROCEDENTES DE OTRO GRUPO,PROCESO GRADUAL PUEDE TERMINAR EN UNA ACULTURACIÓN	TRANSCULTURACIÓN
FORMAS TRANSMISIÓN CULTURAL.ADQUISICIÓN DE CARACTERÍSTICAS DE OTRA CULTURA DISTINTA A LA PROPIA POR EL CONTACTO CONTINUO CON OTRA SOCIEDAD POR INFLUENCIA DE IDEAS	ACULTURACIÓN
FORMAS TRANSMISIÓN CULTURAL:PÉRDIDA DEL NIVEL CULTURAL ADQUIRIDO.RESULTADO DE LA DESPERSONALIZACIÓN Y GOBALIZACIÓN	DECULTURACIÓN
LA ACULTURACIÓN FUE DEFINIDA POR :	MALINOWSKY
TEORÍAS DE SOCIALIACIÓN ES LA ENERGÍA PSÍQUICA QUE EL INDIVIDUO MOVILIZA DIRIGIENDO SU ACCIÓN HACIA UN FIN PARA CONSEGUIRLO	PULSIÓN
SIGMUND FREUD ........:DESEOS PRIMARIOS Y PRINCIPIOS DE PLACER .............:REPRESENTA LAS NORMAS MORALES Y CULTURALES .............:REPRESENTA LA REALIDAD	ELLO SUPERYÓ YO
TEORÍA DE LOS ESTADOS PSICOSEXUALES ETAPA..........DURANTE EL........ .LA SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES SE OBTIENE POR..........NECESIDADES QUE SEGÚN SEAN SATISFECHAS MOLDEARÁN LA PERSONALIDAD DEL NIÑO	ORAL PRIMER AÑO LA BOCA
TEORÍA DE LOS ESTADIOS PSICOSEXUALES: ETAPA............SE EXTIENDE DESDE LOS................HASTA LOS.............APRENDIZAJE DE CONTROL DE ESFINTERES	ANAL 18 MESES HASTA LOS TRES AÑOS Y MEDIO
TEORÍA DE LOS ESTADOS PSICOSOCIALES: ETAPA ............HASTA LOS.........AÑOS DE EDAD.LOS ÓRGANOS SEXUALES SE CONVIERTEN EN FUENTE DE PLACER,SIENDO CONSCIENTES DE SU PROPIO CUERPO Y EL DE LOS DEMÁS	FÁLICA
DESEO DEL NIÑO POR LA MADRE ,MIENTRAS EL PADRE ES FOCO DE CELOS Y RIVALIDAD	COMPLEJO DE EDIPO
LA NIÑA DESEA AL PADRE Y RIVALIZA CON LA MADRE,SIGUE EXISTIENDO VINCULO EMOCIONAL CON LA MADRE	COMPLEJO DE ELECTRA
TEORÍA DE LOS ESTADIOS PSICOSEXUALES:PERÍODO QUE SE EXTIENDE HASTA LA PUBERTAD,CONSOLIDA EL DESARROLLO DE LAS ETAPAS ANTERIORES	PERÍODO DE LATENCIA
TEORÍA DE LOS ESTADIOS PSICOSEXUALES. EMPIEZA CON LA PUBERTAD Y CONSTITUYE EL ÚLTIMO PERÍODO SIGNIFICATIVO DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.SE DERIVA DE LA CARACTERÍSTICA DE ESTE PERÍODO EL SURGIMIENTO ,LA UNIFICACIÓN COMPLETA Y EL DESARROLLO DE LOS INSTINTOS SEXUALES	ETAPA GENITAL
LA TEORÍA DE COMPETENCIAS ES DE ..........	ERIKSON
ETAPA 1 TEORÍA DE COMPETENCIAS:.................DEPENDIENDO DEL VÍNCULO QUE ESTABLEZCA CON LA MADRE,DETERMINARÁ LOS PRÓXIMOS VÍNCULOS CON EL RESTO DE PERSONAS	CONFIANZA-DESCONFIANZA
TEORÍA COMPETENCIAS DE ERIKSON:ETAPA 2........................EL NIÑO EMPRENDE SU DESARROLLO COGNITIVO Y MUSCULAR CUANDO EMPIEZA A CONTROLAR Y EJERCITAR LOS MÚSCULOS.SE GENERA AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA	AUTONOMÍA-VERGUENZA DUDA
TEORÍA COMPETENCIA DE ERIKSON ETAPA 3.........................COINCIDE CON ESTA ETAPA CON LA EDAD DEL JUEGO Y EL INTERÉS POR RELACIONARSE CON OTROS NIÑOS PONIENDO A PRUEBA SUS HABILIDADES Y CAPACIDADES	INICIATIVA/CULPA
TEORÍA COMPETENCIA DE ERIKSON ETAPA 4 .......................EL NIÑO COMIENZA SU INSTRUCCIÓN ESCOLAR E INTERÉS POR LAS COSAS.ES IMPORTANTE LA ESTIMULACIÓN POSITIVA RECIBIDA DE LA ESCUELA Y GRUPO DE IGUALES	4 LABORIOSIDAD/INFERIORIDAD
TEORÍA COMPETENCIA DE ERIKSON:ETAPA 5...........................SE DA DURANTE LA ADOLESCENCIA.SE BUSCA LA INDEPENDENCIA Y EL ALEJAMIENTO DE LOS PADRES	5 BUSQUEDA DE IDENTIDAD/DIFUSIÓN DE IDENTIDAD
TEORÍA COMPETENCIA DE ERIKSON ETAPA 6 LA FORMA DE RELACIONARSE CAMBIA AL BUSCAR RELACIONES MÁS ÍNTIMAS Y UN MAYOR COMPROMISO DE AMBAS PARTES.UNA INTIMIDAD QUE PRODUZCA UNA SENSACIÓN DE SEGURIDAD	6 INTIMIDAD /AISLAMIENTO
TEORÍA COMPETENCIA DE ERIKSON ETAPA 7:...............LA PERSONA SE DEDICA A SU FAMILIA ,UNA BÚSQUEDA DE EQUILIBRIO ENTRE LA PRODUCTIVIDAD Y EL ESTANCAMIENTO	GENERATIVIDAD/ESTANCAMIENTO
TEORÍA COMPETENCIA DE ERIKSON ETAPA 8 ..............LA FORMA DE VIVIR CAMBIA COMPLETAMENTE,LOS AMIGOS Y FAMILIARES SE VAN MURIENDO,UNO TIENE QUE AFRONTAR LOS DUELOS QUE PROVOCA LA VEJEZ	8 INTEGRIDAD DEL YO/DESESPERACIÓN
TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET 1 FASE.......................HASTA LOS ......AÑOS. LOS NIÑOS INTERACTÚAN A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS Y LA ACCIÓN ,DESARROLLANDO ACTIVIDADES MEDIANTE EL JUEGO Y LA IMITACIÓN	ESTADIO SENSO-MOTOR LOS DOS AÑOS
TEORIA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET ,2 FASE..................HASTA LOS...........AÑOS .APRENDEN A INTERACTUAR CON SU AMBIENTE MEDIANTE EL USO DE PALABRAS E IMÁGENES MENTALES .ESTE ESTADIO PERMITE AL NIÑO ADQUIRIR EL LENGUAJE	ESTADIO PROPERACIONAL
TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET: TERCERA FASE............... , HASTA LOS..........AÑOS.ETAPA DE USO DE OPERACIONES LÓGICAS PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS	ESTADIO DE OPERACIONES CONCRETAS LOS 12 AÑOS
TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET , 4 FASE............................SE DESARROLLA A LO LARGO DE TODA LA VIDA .ESTA ETAPA SE CARACTERIZA POR EL USO DE LA LÓGICA PARA LLEGAR A CONCLUSIONES ABSTRACTAS,MANIPULAR Y RAZONAR	ESTADIO DE OPERACIONES FORMALES
LA TEORÍA .............DE..................CENTRA SU ATENCIÓN EN LA PARTICIPACIÓN DEL INDIVIDUO EN EL AMBIENTE,LA INTERACCIÓN SOCIAL COMO MEDIO DE APRENDIZAJE COGNITIVO	TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY
TEORÍA DEL.............DE.................SIGUE LA LINEA DE VYGOTSKY DEL APRENDIZAJE SEGÚN LA INTERACCIÓN ENTRE LAS PERSONAS Y SU ENTORNO SOCIAL,APRENDIZAJE POR IMITACIÓN Y OBSERVACIÓN PARA LA ADQUISICIÓN DE NUEVAS HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS	APRENDIZAJE DE BANDURA
TEORÍA DEL .........DE................AFIRMA QUE EL ENTORNO TIENE UNA ENORME CAPACIDAD DE INFLUENCIA SOBRE LA CONDUCTA HUMANA. EL DESARROLLO DEL INDIVIDUO VIENE DETERMINADO POR LA RELACIÓN A TRAVÉS DE LA CONDUCTA CON OTROS INDIVIDUOS	CONDUCTISMO DE G.H. MEAD
TEORÍA .............DE....................CADA UNO DE NOSOTROS TENEMOS INTEGRADO EN NUESTRA ESTRUCTURA DE CONOCIMIENTOS UN ESQUEMA DE GÉNERO EN EL QUE SE PRODUCE UNA GENERALIZACIÓN DE ROLES ASOCIADOS A VARONES Y MUJERES QUE EL NIÑO APRENDE	ESQUEMA DE GÉNERO DE SANDRA BEM
TEORÍA ...................DE.....................ESTABLECE DISTINTOS NIVELES EN LOS QUE EL SER HUMANO SE DESENVUELVE:MICROSISTEMA,MESOSISTEMA,EXOSISTEMA,MACROSISTEMA Y CRONOSISTEMA	ECOLÓGICA DE BRONFENBRENNER
TEORÍA DEL ..............DE.....................EXPLICA LA CONDUCTA VOLUNTARIA DEL CUERPO SEGÚN EL AMBIENTE :REFUERZO POSITIVO -NEGATIVO ,CASTIGO POSITIVO-NEGATIVO	CONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER
AGENTES DE SOCIALIZACIÓN PRIMARIOS 1 GRUPO.............. 2LAZOS AFECTIVOS DONDE SE GENERA UN TRANSMISIÓN ............Y.......... 3 NO HAY RELACIÓN........ 4 FUNCION VITAL EN EL PROCESO........Y EN EL DESARROLLO DE..........Y....... 5 RELACIÓN............. 6 SANCIONES..........	1 GRUPO REDUCIDO 2 ESPONTANEA E INFORMAL 3JERÁRQUICA 4 SOCIALIZACIÓN ,ROLES Y ESTATUS 5VOLUNTARIA 6 SANCIONES MORALES
PRIMER AGENTE SOCIALIZADOR Y MÁS IMPORTANTE ..............	LA FAMILIA
SEGUNDO AGENTE SOCIALIZADOR ,...............FINALIDAD .........Y...........RELACIONES..................,PERSONALES Y.............	LA ESCUELA EDUCAR Y FORMAR BIDIRECCIONALES HOMOGÉNEAS
AGENTES PRIMARIOS : EL ........... MISMA EDAD,SIN DIFERENCIAS JERÁRQUICAS,INFLUYEN EN CONDUCTA,DURACIÓN EFÍMERA.	GRUPO DE PARES
AGENTES SECUNDARIOS GRUPO........ VINCULACIÓN...........Y ESTABLECIDA SE RELACIONAN DENTRO DE...........CONCRETO COHESIÓN SOCIAL EN FUNCIÓN ................ NO EXISTEN LAZOS............. SANCIONES .............	GRUPO AMPLIO INTERPERSONAL UN ESPACIO EN CONCRETO DE LOS OBJETIVOS AFECTIVOS SANCIONES OBJETIVAS
PUEDEN DARSE EN TRABAJO,SINDICATOS ,COMUNIDADES RELIGIOSAS ,TIENEN UNA ESTRUCTURA................,UNAS NORMAS Y VALORES...............Y MODELAN EL COMPORTAMIENTO Y LA PERSONALIDAD,SON LOS GRUPOS .........U.......	FORMAL DEFINIDOS SOCIALES U ORGÁNICOS
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SON UN AGENTE.............	DE SOCIALIZACIÓN SECUNDARIO
unión conyugal entre miembros de distinto grupo social:	exogamia
conceptos familia poliginia:......... poliandría:	un marido y varias esposas una esposa y varios maridos

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TEMA XXIII ( 1) TEORÍAS DE SOCIALIZACIÓN

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