DISEÑO CURRICULAR

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UNIDAD 1 1. Currículo según Franklin Bobbit	Es un conjunto de experiencias de aprendizaje para desarrollar habilidades como experiencias dirigidas al logro de habilidades conscientes o no, así como las experiencias premeditadas para dicho fin es decir aparece como una descripción de objetivos a lograr, a través de procedimientos a medida.
2. Diseño curricular	Es el que explicita las intenciones del sistema educativo; sirven de guía para organizar las situaciones de aprendizaje y determina los grados de logro de las acciones educativas institucionalizadas en el sistema educativo. Hace referencia al proceso de elaboración, instrumentación y evaluación del currículum
3. Tipos de currículo	• Currículo Base Oficial • Currículo operacional • Currículo oculto • Currículo nulo • Currículo extra
4. Teorías del currículo según Stephen Kemmis	• Técnica • Crítica • Práctica
5. Aspectos principales de la naturaleza de la planeación educativa:	1. Su contribución al propósito y los objetivos. 2. Su supremacía entre las tareas de administración 3. Su generalización 4. Eficiencia e los planes resultantes
UNIDAD 2 1. Que es calidad educativa	En términos educativos, la calidad educativa gira en torno a 3 aspectos relevantes: funcionalidad, eficacia y eficiencia, expresión de coherencias entre los componentes básicos de los centros educativo.
2. ¿Que son los niveles de concreción?	Nivel de concreción es el conjunto de objetivos, destrezas, contenidos, metodología y evaluación relacionados entre sí, orientado a la acción pedagógica.
3. Niveles de concreción	Image: Imagen (binary/octet-stream)
4. Enfoque curricular tecnológico	Este enfoque se sustenta en la tecnología de la educación entendida como el desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas, junto con conocimientos prácticos, para el diseño, la validación y la operacionalización de las escuelas como sistemas educativos.
5. ¿Que es competencia?	Competencia es una combinación de conocimientos (saber conocer y saber aprender), habilidades (destrezas, saber hacer) y actitudes (saber ser). Es un saber hacer las cosas, ser capaz. Es movilizar diversas capacidades para actuar en diferentes contextos para lograr un desempeño adecuado.
UNIDAD 3 1. Fases del diseño curricular	Image: Imagen (binary/octet-stream)
2. Pasos para el diseño curricular por objetos:	Image: Imagen (binary/octet-stream)
3. Etapas del Diseño Curricular por Competencias	Image: Imagen (binary/octet-stream)
4. Componentes mínimos de la estructura curricular	Image: Imagen (binary/octet-stream)
5. Momentos de la evaluación curricular	Image: Imagen (binary/octet-stream)
UNIDAD 4 1. Organización y estructura curricular	Son elementos de la Planeación Curricular, sobre estos elementos es necesario tomar decisiones, así como la metodología y el orden prioritario para ordenarlos en relación con la solución de los problemas detectados en la sociedad.
2. Estructura Curricular en el Sistema de la Universidad Boliviana.	Es el conjunto de componentes organizados en relacion con la misión y visión institucional, el perfil profesional, los contenidos, las experiencias formativas, los recursos y las valoraciones a partir de las cuales se definen los planes de estudios.
3. Los contenidos	El termino contenidos es utilizado para referirse a todo aquello que puede ser objeto de aprendizaje: conocimientos, actitudes, habilidades, etc. Durante la elaboración del plan de estudios, la acción de seleccionar los contenidos consiste en elegir aquellos pertinentes para el logro de los objetivos curriculares formulados.
4. Características de la planeación curricular nivel Micro	Image: Imagen (binary/octet-stream)
5. Diferencia entre planificación a largo plazo y corto plazo	Image: Imagen (binary/octet-stream)

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