Glosario curricular

Question	Answer
Contenido	Serie de saberes que se acumulan en una cultura y que en la escuela serán aprendidos por los alumnos mediando la intervención de un maestro para lograr dicho objetivo. Los contenidos se agruparán en temas, subtemas y disponen de un orden que atiende a la lógica, la psicología y la pedagogía de los alumnos.
Créditos educativos	Un crédito es una unidad de medida del trabajo académico del estudiante. Cada una de las materias que se debe cursar tiene una valoración determinada por el número de créditos, que se especifica en el plan de estudios. ... El Sistema de Créditos permite flexibilidad de horarios y de tiempo en el que cursarás tu carrera. En México, el crédito tiene un valor de .0625
Curriculum Image: Escuela Interor Aula (image/jpeg)	Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.
Diseño curricular Image: Diseño (binary/octet-stream)	Documento/proceso donde se explicitan la organización, operación y evaluación integral de la formación propuesta. Facilita la organización de la información, involucrada en el proceso de conformación de un currículo para educación superior.
Evaluación curricular Image: Herramientas De Test (image/jpeg)	Es un proceso de mejora para que las instituciones educativas aborden de manera innovadora los planes y programas educativos.
Evaluación del aprendizaje	Reflexión y valoración constante del proceso de construcción de los aprendizajes. Esta información a los maestros, sirve para tomar decisiones y mejorar las estrategias de intervención didácticas futuras y los alumnos dan valor e importancia a su ejecución, ayuda a que establezcan mensajes que pueden retomar para mejorar su aprendizaje.
Estrategia didáctica (enseñanza y aprendizaje)	“La estrategia didáctica se refiere a tareas y actividades que pone en marcha el docente de forma sistemática para lograr determinados objetivos de aprendizaje en los estudiantes” Estrategias de enseñanza: Son actividades planteadas por el docente, que orientan al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información. Estrategias de aprendizaje: son actividades por estudiante, a través de las que adquiere habilidades y aprende significativamente. (Rodríguez & García, 2007)
Estrategias metodológicas	Integran el proceso cognitivo con las habilidades y destrezas, en la acción del saber, hacer, ser y convivir, de acuerdo a las necesidades sociales, laborales y productivas
Fuente sociocultural	Se analizan las demandas sociales y culturales que el medio formula a la escuela. Se contemplan, valores, destrezas, actitudes y procedimientos que contribuyen a la socialización del alumno dentro de las pautas culturales de una comunidad, el curriculum cumpliría aquellos propósitos, pertenece a la teoría de Vigotsky.
Flexibilidad curricular	Es la capacidad que posee o contempla un plan de estudios en lo que concierne a posibilidades de diversificación en atención a orientaciones o especializaciones de una carrera, de su adecuación a ámbitos particulares de desarrollo de la práctica profesional, y la incorporación de diferentes intereses y necesidades del estudiantado y del profesorado. (Amieva, 1996, p. 1) [ una atención a las demandas y necesidades del medio social y productivo p. 2]
Fuente psicopedagógica	Hace relacion a la enseñanza y el aprendizaje El primer aspecto es psicológico de los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos, la comprensión del proceso evolutivo presente en las distintas etapas del desarrollo humano constituye una pieza fundamental para responder a preguntas clave sobre el aprendizaje de los alumnos al diseñar un curriculum. El segundo aspecto es el pedagógico que integra tanto la conceptualización de la enseñanza a nivel teórico y de la investigación sobre esta, como el conocimiento experimental del maestro basado en la práctica de la docencia en el aula durante el desarrollo curricular.
Fuente epistemológica	La fuente epistemológica – profesional es de importancia en la elaboración del diseño de un currículum, pues enfrenta al diseñador a la toma de decisiones sobre los contenidos relacionados con un saber (por disciplina) y un saber hacer específico (dimensión profesional). Epistemológica (la ciencia de la ciencia)
Metodología	Al estudio del método se le denomina metodología, y abarca la justificación y la discusión de su lógica interior, el análisis de los diversos procedimientos concretos que se emplean en las investigaciones y la discusión acerca de sus características, cualidades y debilidades.
Modalidades educativas	Son opciones organizativas y/o curriculares de la educación común, dentro de uno o más niveles educativos, que buscan dar respuesta a requerimientos específicos de formación y a atender particularidades de carácter permanente o temporal, personales y/o contextuales, con el propósito de garantizar la igualdad en el derecho a la educación y cumplir con las exigencias legales, técnicas y pedagógicas de los diferentes niveles educativos
Módulo	En el ámbito educativo, se denomina módulo al conjunto de materias/asignaturas que integran una rama de enseñanza en un sistema educativo.
Plan de estudios Image: 773982 (image/png)	Es un modelo sistemático que se desarrolla antes de concretar una cierta acción educativa con la intención de dirigirla. En este sentido, podemos decir que un plan de estudio es el que se aplica a determinadas enseñanzas impartidas por un centro de estudios.
Planificación Curricular: Image: Plan (binary/octet-stream)	Agrupación de contenidos programáticos con valores hasta la construcción de ambientes pedagógicos y didácticos. Estructuración que responde al logro de aprendizajes que pueden generalizarse a distintos contextos, trasladando conocimientos hacia la resolución de problemas en el sector productivo y social.
Perfil profesional	El conjunto de competencias técnicas (conocimientos), metodológicas (habilidades), de relación (participativas) y personales (cualidades y actitudes) que permiten al/ a la trabajador/a social acceder a una organización concreta.
Propósito	Refiere a la intencionalidad y direccionalidad del proceso pedagógico, además permite tener claro desde dónde, para qué, el qué y cómo, mediante la planificación. Es decir, tener claro los aprendizajes que los alumnos deben alcanzar al finalizar cierto periodo, como resultado de las experiencias vividas y construidas.
Referencias:	Evaluación curricular: https://prezi.com/vukvdox6otzt/concepto-de-evaluacion-curricular/ Curriculo: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79413.html Plan de Estudios: https://definicion.de/plan-de-estudio/ Meléndez M., Sileny, & Gómez V., Luis J. (2008). LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN EL AULA. UN MODELO DE ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS. Laurus, 14(26),367-392.[fecha de Consulta 8 de Septiembre de 2020]. ISSN: 1315-883X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=761/76111491018 Aranda Barradas, Juan Silvestre, & Salgado Manjarrez, Edgar (2005). El diseño curricular y la planeación estrategica. Innovación Educativa, 5(26),25-35.[fecha de Consulta 8 de Septiembre de 2020]. ISSN: 1665-2673. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1794/179421475003 https://www.definicionabc.com/general/contenido.php Páginas consultadas: http://www.trabajosocialleon.org/perfilprofesional.php#:~:text=Entendemos%20por%20perfil%20profesional%20el,Competencias%20generales.
Más referencias:	https://www.santafe.gov.ar/index.php/educacion/guia/get_tree_by_node?node_id=103368#:~:text=Las%20modalidades%20son%20opciones%20organizativas,el%20prop%C3%B3sito%20de%20garantizar%20la http://www.udg.mx/es/info/preguntas/en-qu-consiste-el-sistema-de-cr-ditos ¿Cómo diseñar objetivos, propósitos o competencias? (2020, Abril 2). Recuperado de https://webdelmaestrocmf.com/portal/como-disenar-objetivos-propositos-o-competencias/ Joao, O. P. (2004). Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Educación. El Salvador: Centro de Investigación Educativa, Colegio García Flamenco. (166, 253). Rodríguez, C. R., & García, B. M. (2007). Compendio de estrategias bajo el enfoque por competencias. Obregón, Son: Área de Innovación Curricular. Amieva, R., (1996). Flexibilidad curricular, algunas estrategias de implementación. Universidad Nacional de Río Cuarto.
...más referencias	Nieda, J., & Macedo, Beatriz. (s/f). Las fuentes del currículo. Organización de Estados Iberoamericanos. Recuperado el 9 de septiembre de 2020, de https://www.oei.es/historico/oeivirt/curricie/curri03.htm Muñoz, Luis. (s/f). Fuentes del currículum. Diseñando y evaluando el curriculum. Recuperado el 9 de septiembre de 2020, de http://disenandoyevaluandocurriculum.weebly.com/fuentes-del-curriacuteculum.html

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