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Description
Flashcards by jerónimo amado Lopez arriaga, updated 24 days ago
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Created by jerónimo amado Lopez arriaga
about 1 month ago
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| Question | Answer |
| Clase: Innovación Curricular Alumno: Jerónimo Amado López Arriaga Actividad 2: Analizar la definición, beneficios y estrategias de aplicación de la internacionalización de estudios, temas globales y trabajos colaborativos. | Responsable: Mtra. Carla Gabriela Uresty Valencia Docente de Innovación Curricular, MIECS Universidad Westhill. |
| Definición: La internacionalización de los estudios | Es el proceso mediante el cual las instituciones educativas , escuelas colegios o universidades, buscan expandir y mejorar sus programas académicos mediante la integración de perspectivas y experiencias internaciones. Este proceso implica la promoción de la diversidad cultural, la colaboración global y la preparación de los estudiantes para un mundo cada vez más interconectado. La globalización es un catalizador para la internalización de la educación superior. La internacionalización constituye un proceso de introducción de la dimensión internacional en la cultura y estrategia institucional en: funciones de formación, investigación, extensión, y proyección de la oferta y capacidades de la Universidad, Las bases de la internacionalización (política, economía, social y cultural, académica) varían con el tiempo y según el país o la región, no se excluyen mutuamente y conducen a diferentes enfoques y políticas. Los cambios tienen lugar a un ritmo veloz en muchas partes del mundo, y las bases están cada vez más y más interconectadas. |
| Importancia de Implementación de la Internacionalización de Estudios | La internacionalización de estudios es crucial para preparar a los estudiantes para un mundo globalizado. Fomenta la comprensión intercultural, mejora la calidad educativa a través de la diversidad de perspectivas y experiencias, y aumenta las oportunidades laborales de los graduados. Además, promueve la cooperación internacional y el desarrollo de soluciones globales a problemas comunes. Por otro lado la internacionalización del plan de estudios favorece la incorporación de dimensiones internacionales, interculturales y/o globales en el contenido del currículo, y la mejora en los resultados de Aprendizaje, tareas de evaluación, en los propios métodos de enseñanza . La acción internacional de las universidades debe estar orientada a la cooperación para el desarrollo para que dé lugar a resultados tangibles, destacando la creación de capacidades docentes y de investigación, el fortalecimiento institucional y la mejora de las condiciones de vida en otros países. El conjunto de resultados confluyen en un aumento de la visibilidad y reconocimiento institucional, en un nivel superior. |
| Estrategias de Implementación de la Internacionalización de Estudios | Promover programas de intercambio estudiantil y académico. Establecer convenios de colaboración con universidades extranjeras. Incorporar estudios de casos y materiales didácticos internacionales en el currículo. Fomentar la participación en proyectos de investigación internacionales. Ofrecer cursos y programas en idiomas extranjeros. Existe algunas acciones que permiten resaltar estratégicamente la internacionalización como son: Aplicar estándares y prácticas de la disciplina, aceptadas internacionalmente, Matricular cursos en el país, ofrecidos de manera conjunta con otras universidades extranjeras, compartir con estudiantes extranjeros matriculados en mi universidad.Realizar prácticas en el extranjero. Compartir con profesores/as extranjeros invitados por su universidad. Se pueden usar estrategias de internacionalización como son los programas académicos, la investigación y colaboración científica, actividades nacionales y transnacionales, gobernanza (líderes), Operaciones y Servicios. En la internacionalización, se debe respetar y complementar la dimensión local. |
| Definición de Temas Globales | La declaración de Educación Global de Maastricht (2002). La educación global es aquella que abre los ojos y mentes de las personas a las realidades del mundo globalizado, y las despierta para que logren un mundo con mayor justicia, equidad y Derechos Humanos para todos. Los temas globales son cuestiones que afectan a personas y naciones en todo el mundo, tales como el cambio climático, la pobreza, los derechos humanos, la salud pública, la migración y la globalización económica. Estos temas requieren una comprensión y un enfoque colaborativo internacional para su resolución. La competencia global forma parte de ese conjunto de nuevas competencias, y surge como necesidad de sistematizar en parte esa relación entre mundo exterior y escuela que en ocasiones viven de paralelo. La globalización también impacta en el terreno educativo y evidencia la necesidad de no sólo conocer el fenómeno y sus consecuencias, sino que anima a la escuela a promover acciones específicas dirigidas a contribuir a la construcción de un mundo mejor. |
| Importancia de Implementación de los Temas Globales | La implementación de temas globales en el currículo educativo es esencial para formar ciudadanos globales informados y comprometidos. Ayuda a los estudiantes a comprender la interconexión entre las naciones y los problemas comunes, y los prepara para contribuir de manera efectiva a la solución de desafíos globales. Además, promueve el pensamiento crítico y la responsabilidad social. La educación global apunta a desarrollar una dimensión global y una perspectiva holística en la educación, para posibilitar la comprensión de las complejas realidades y procesos del mundo actual y desarrollar valores, actitudes, conocimientos y habilidades que permitan hacer frente a los desafíos de un mundo interconectado. . Los beneficios : su finalidad es la comprensión del mundo presente, construcción del aprendizaje integrador y facilita en los estudiantes universitarios las habilidades de aprender a usar, crear y recrear el aprendizaje en la práctica para la solución de problemas en el contexto universitario. Considerar a la Educación como herramienta de lucha contra las desigualdades |
| Estrategias de Implementación de los Temas Globales | Integrar los temas globales en todas las disciplinas del currículo. Fomentar el aprendizaje basado en proyectos que aborden problemas globales. Invitar a expertos y profesionales a discutir temas globales en clase. Utilizar medios digitales y recursos en línea para estudiar casos globales. Promover la participación en iniciativas y campañas globales.. Las tendencias globales en las que tenemos nosotros que generan innovación en los contenidos curriculares están asociados a las necesidades y los estragos que la propia globalización está generando a nivel mundial.. De tal manera que el conjunto de conocimientos , habilidades y valores y actitudes a los cuales nosotros tenemos que estar apuntalando para comprender y egresar a profesionales competentes . Debemos implementar modelos pedagógicos que aboguen por una formación docente transdisciplinar en la que los conocimientos científicos más ortodoxos puedan coexistir con otros saberes artísticos, culturales, espirituales y filosóficos, que ayuden a los/as estudiantes de Magisterio a pensar, a indagar, a reflexionar, a cuestionar. |
| Definición de Trabajo Colaborativo Transdisciplinario e Interprofesional | Se caracteriza por no contemplar al aprendizaje como persona aislada, sino en interacción con los demás, pues compartir objetivos y distribuir responsabilidades son formas deseables de aprendizaje (Álvarez, 2005). El trabajo colaborativo transdisciplinario e interprofesional implica la colaboración entre profesionales y académicos de diferentes disciplinas para abordar problemas complejos. Este enfoque integrador trasciende las fronteras disciplinarias tradicionales y promueve la creación de soluciones innovadoras y holísticas. El trabajo colaborativo es un proceso en el que un individuo aprende más de lo que aprendería sólo, fruto de la interacción de los integrantes de un equipo, quienes saben diferenciar y contrastar sus puntos de vista, de tal manera, que llegan a generar un proceso de construcción de conocimiento. Se basa en la idea de que los individuos se construyen en sus relaciones sociales y el aprendizaje es más efectivo cuando ocurre en el contexto de un grupo. |
| Importancia de Implementación del Trabajo Colaborativo Transdisciplinario e Interprofesional | La implementación de un enfoque colaborativo transdisciplinario e interprofesional es vital para resolver problemas multifacéticos en el mundo actual. Este enfoque fomenta la innovación, mejora la calidad de las soluciones propuestas y aumenta la eficiencia y eficacia en la resolución de problemas. Además, prepara a los estudiantes para trabajar en equipos diversos y multidisciplinarios en sus futuras carreras. Tiene importantes beneficios como las destrezas de pensamiento crítico y mejoramiento de la interacción social, las facilidades que se presentan para desarrollar las habilidades comunicativas basadas en el respeto, la tolerancia y la asertividad. Desarrollan la comprensión intelectual, aumentan las competencias profesionales. Desarrollan destrezas de trabajo grupal. Fomentan las destrezas de comunicación y procesos de socialización. Favorecen el crecimiento personal. Establecer la práctica reflexiva y la autorregulación. Además del trabajo de grupo , implica tener metas estructuradas para que los alumnos se interesen por el esfuerzo y rendimiento propio y el de los demás. |
| Estrategias de Implementación del Trabajo Colaborativo Transdisciplinario e Interprofesional | Crear proyectos y asignaturas que requieran la colaboración entre diferentes disciplinas. Fomentar la participación en equipos de investigación multidisciplinarios. Organizar talleres y seminarios interprofesionales. Establecer alianzas con instituciones y organizaciones de diversos campos. Promover el uso de tecnologías colaborativas y plataformas de comunicación en línea. Aplicar el aprendizaje colaborativo convirtiendo al profesor en gestor del proceso de enseñanza-aprendizaje y ofrecer oportunidades de aprendizaje individuales y grupales, gestionar las interacciones didácticas y la relación con sus alumnos . Establecer las condiciones óptimas para el buen clima social en el proceso de enseñanza aprendizaje. Y ofrecer ayuda entre ellos para fomentar este aprendizaje. Se puede estratégicamente implementar a través de las técnicas de aprendizaje colaborativo como son el diálogo, la enseñanza reciproca entre compañeros, la resolución de problemas, el uso de organizadores de información gráfica y el uso de la redacción (estudiantes escriben para aprender contenidos y competencias) |
| Conclusión | La internacionalización de estudios, la inclusión de temas globales y el trabajo colaborativo transdisciplinario e interprofesional son componentes esenciales para una educación integral en el siglo XXI. Estas estrategias no solo enriquecen el aprendizaje académico, sino que también preparan a los estudiantes para enfrentar los desafíos globales y trabajar eficazmente en un mundo interconectado. La implementación de estas prácticas educativas promueve el desarrollo de competencias interculturales, el pensamiento crítico y la capacidad de innovación, útiles para el buen profesional. La colaboración es clave para desarrollar el talento de los alumnos, ya que se desarrollan una serie de competencias, transformándose en una fuente de estimulación y creatividad, siendo esencial para el apoyo mutuo. Se trata de un proceso de respeto hacia las habilidades y conocimientos de los demás, promoviéndose la inclusión. |
| REFERENCIAS | Altbach, P. G., & Knight, J. (2007). The Internationalization of Higher Education: Motivations and Realities. Journal of Studies in International Education, 11(3-4), 290-305. Fraile, A. (2008). El aprendizaje cooperativo como metodología para el desarrollo de los ECTS; Una experiencia de formación del profesorado de educación física. Revista Fuentes, B, 22-35. L.M. Zañartu, (2003) “Aprendizaje colaborativo: una nueva forma deDdiálogo interpersonal y en red,” Rev. Digit. Educ. y nuevas Tecnol., No. 28, pp.-1-12. Martínez, J.A. (2015). Nuevos roles del profesor y del estudiante universitario en el contexto del espacio europeo de educación superior. Aplicación al área de organización de empresas. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 55,1-34. Durán, D. y Flores, M. (2015). Prácticas de tutoría entre iguales en universidades del estado español y de Iberoamérica. REICE. Rev. Iberoam. sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educ., 13(1), 5-17. |
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