Flashcards

tipos de evaluación

alicia Moreno English 15 cards

Cards in this deck (15)

1—SEGÚN:
Función que se realiza
su Nomotetica
su Tiempo y
agentes que intervienen
2—para emitir juicios, después de integrar los elementos fundamentales en el proceso de aprendizaje .
ejemplo: la función sumativa
y
función Formativa
3—no se debe tomar como criterio absoluto.
determina el valor al final de un producto.
no tiene la intención de mejorarlo en forma inmediata.
emite juicios sin valorar posibles cambios durante el proceso de aprendizaje.
Sin embargo se complementa con la formativa.
4—valora reestructuracion de contenidos, metodología didáctica, clima institucional, involucra al docente en los ámbitos familiares, sociales, intrínsecos y extrínsecos
del estudiante, que contribuyan en la construcción del conocimiento, retroalimenta constantemente,detecta problemas y soluciona en el momento.
5—referente a comparación
puede ser: Normativa o Criterial si se valora del punto de vista externo.
o Ideografica si se valora la potencialidad del estudiante
6—en este tipo de evaluación se toman en cuenta ciertas normas establecidas por la institución, situaciones externas al estudiante que se comparan con las competencias del estudiante después de
averiguar la situación respecto a un campo de conducta bien definido.(casanova 1999)
7—también es llamada evaluación dinámica por pretender evaluar la potencialidad del ser humano.
toma en cuenta las competencias previas y posibilidades de desarrollo en función d e la circunstancia.
es deseable combinar la normativa, criterial y la ideografica
8—Evaluar, no solo es producto de medir atraves de pruebas.
9Evaluación Inicialsi se toma en cuenta como una función reguladora, se valora lo mencionado en otras fichas para comprender las actitudes y aptitudes del estudiante, tomar decisiones juntos, establecer criterios, elaboración de portafolios etc
10Evaluación Del desarrollo del procesovaloración contínua del aprendizaje.
valora la contribución del profesor y construcción de conocimientos del estudiante,, Reorienta metodología si es necesario, mejora y logra competencias establecidas.
11Evaluación Finaltiene relacion con la sumativa, implica reflexion en torno al cumplimiento del proposito del programa, valora partes del proceso y en ocaciones del final.
12—permite al estudiante y docente emplear el razonamiento para analizar situaciones, identificar problemas, emitir juicios y proponer soluciones
13Autoevaluacionpermite al estudiante autoevaluar sus procesos y actuaciones, relaciones humanas grupales y sociales ,resulta constructivo,
contribuye en el profesor lo que hace para que el est, sea capaz de valorar
14Coevaluaciones necesario el portafolios, presentar criterios de evaluación desde el principio, hacerla después de concluir el trabajo colaborativo. solo valorar aspectos positivos
15Heteroevaluaciones la que realiza una persona sobre otra, acerca de la actuacion productos de aprendizaje, sin olvidar que la contribucion es parav la mejora del aprendizaje.
al emitir el juicio no dañar emociones del evaluado