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Description
Flashcards by Miriam Teleguario, updated more than 1 year ago
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Created by Miriam Teleguario
about 4 years ago
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| Question | Answer |
| Proyecto Educativo Institucional PEI Para entidades dedicadas al abrigo de niños, niñas y adolescentes | Se debe elaborar Proyectos Educativos Institucionales -PEI- para contar con un instrumento técnico pedagógico de planificación y gestión que exprese esa propuesta de cambio |
| ¿Qué es el PEI? | Es un instrumento técnico pedagógico de gestión, que expresa una propuesta de cambio para desarrollar integralmente la entidad con visión prospectiva. |
| PEI | Se convierte en un documento referencial para el proceso de evaluación permite el logro de objetivos y metas, a corto, mediano y largo plazo |
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¿Qué características tiene el PEI?
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Reto (binary/octet-stream)
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Sistematiza, responde a las necesidades de la comunidad a la que sirve y una herramienta de trabajo, que define los planes de acción necesarios para que mejore la entidad en todos los ámbitos |
| ¿Para qué sirve el PEI? | Buscan alternativas y soluciones a los desafíos que plantea una educación con equidad, intercultural e inclusiva |
| Propósitos del PEI: | Orientar las acciones necesarias para el desarrollo, facilitar la participación, fortalecer la identidad institucional, Autoevaluar, proyectarse a la comunidad |
| Componentes del PEI para entidades dedicadas al cuidado de niños, niñas y adolescentes | Equipo de gestión de la calidad Datos generales Identidad institucional Enfoque curricular Diagnóstico y planes de mejora |
| Equipo de gestión de calidad, EGC | Es un grupo representativo de los distintos sectores de la comunidad educativa (director, personal docente, administrativo, estudiantes, padres de familia, líderes de la comunidad, otras instituciones del Estado, Codede, Comude, Cocode, ONG, entre otros) |
| Características del EGC | La participación al dialogo, conocer los procesos, necesidades y el contexto |
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Funciones del EGC
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Dibujo (binary/octet-stream)
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Programar, organizar las actividades de elaboración del PEI y socializarlas con la comunidad educativa, evaluar y actualizaela periodicamente |
| Datos generales de la casa de abrigo | Para identificar con claridad la casa de abrigo es importante registrar los datos: Nombre y razón social, Dirección geográfica, Municipio, Departamento, Dirección electronica, Números de teléfonos, Número y fecha del documento legal que autoriza el funcionamiento de la casa de abrigo. |
| Identidad institucional | Define el enfoque de la casa de abrigo conforme a lo que es y desea ser, desarrollando así el marco filosófico que sustenta el quehacer educativo,dándole un rumbo el cual debe tener: Visión Misión Valores propios de la casa de abrigo Perfil de ingreso y egreso de los niños, niñas y adolescentes Perfil del personal que labora en la casa de abrigo |
| Visión | La visión es la representación del futuro ideal de la casa de abrigo, las aspiraciones, los sueños y las metas de la comunidad educativa. Toda casa de abrigo debe saber qué es lo que quiere para orientarse hacia dónde ir. |
| Misión | La misión es un enunciado que indica lo que estamos haciendo en la casa de abrigo para alcanzar la visión en un tiempo determinado. Debe basarse en los valores, principios, perfi- les y promover un ambiente de efectividad. Expresa la razón principal de ser de la casa de abrigo. |
| Valores que se fomentan en la casa abrigo | Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta, recordar que los valores son prácticas que hacen realidad la misión y visión de la casa de abrigo y que contribuyen al clima institucional. |
| Perfil de ingreso y egreso de los niños, niñas y adolescentes | Incluirá lo que según el CNB integra, tomando como referencia el perfil macro que establece por el nivel que presta, además las características propias de la casa de abrigo. |
| Perfil de las personas que laboran en la casa de abrigo | Describe las características idóneas, tanto actitudinales como académicas a tomar en cuenta para ocupar y desarrollar funciones dentro de la casa de abrigo y además identificando las capacidades pedagógicas, emocionales y laborales deseadas. |
| Enfoque curricular | Es la propuesta educativa y formativa local que se desarrolla de acuerdo a las necesidades, intereses y oportunidades de los niños, niñas y adolescentes que se atienden; tomando como referencia el Currículum Nacional Base -CNB-, que da lineamientos generales de la formación para los ciudadanos. |
| La integración del enfoque curricular en el Proyecto Educativo Institucional, PEI se debe desarrollar en tres subcomponentes: | • Estrategias de enseñanza y aprendizaje • Planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje • Evaluación de los aprendizajes • Programas complementarios de formación |
| Estrategias de enseñanza y aprendizaje | Planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje En este apartado se describe el proceso de planificación que utiliza para el desarrollo de los aprendizajes. |
| Evaluación de los aprendizaje. | Programas complementarios de formación. En este apartado se describen los programas complementarios de formación para el desa- rrollo integral de los niños, niñas y adolescentes que pueden implementarse en el área de expresión artística y subáreas. |
| Diagnóstico y planes de mejora | Diagnóstico El diagnóstico es la información obtenida después de un proceso de reflexión y autoeva- luación de la realidad de una casa de abrigo, con la finalidad de identificar las fortalezas y también las debilidades que se convertirán en áreas de oportunidad para la mejora. |
| Planes de mejora | Es un conjunto de medidas de cambio que se toman en una casa de abrigo para establecer un proceso de mejora permanente. Permite identificar y organizar las posibles respuestas a las debilidades encontradas. |
| Para la implementación del PEI en la casa de abrigo: | Al tener la aprobación del Proyecto Educativo, la casa de abrigo realizan acciones y activida- des propuestas en los planes de mejora y continúa implementando su propuesta curricular. |
| Conclusión | El PEI en una institución expresa y plasma todos los procedimientos educativos que se van a trazar, pero no debe ser solamente un material estático, sino se debe socializar con la comunidad educativa para poder realizar las acciones de mejora a la calidad educativa |
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