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Description
Flashcards by FLOR DE MARIA, updated more than 1 year ago
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Created by FLOR DE MARIA
about 4 years ago
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| Question | Answer |
| MANUAL PEI DE ENTIDADES DEDICADAS AL ABRIGO DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES | ENTIDADES DEDICADAS AL CUIDADO DE NIÑAS,NIÑOS Y ADOLESCENTES: La Constitución Política de la República en su artículo 72, establece que la Educación tiene como fin primordial el desarrollo integral, se crea el Decreto 77-2017 que establece la creación del Consejo Nacional de Adopciones,que ingresa a entidades de abrigo privadas. |
| ENTIDADES DEDICADAS AL CUIDADO DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES | Las entidades privadas que están a cargo de esta población, necesitan registrarse en el Consejo Nacional de Adopción, comprometiéndose a cumplir con sus obligaciones de velar y asegurar el desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes. |
| ¿QUÉ ES UN PEI? | Es una herramienta de trabajo, que orienta todas las acciones necesarias para que mejore la entidad en todos los aspectos, a mediano y largo plazo. Expresa una propuesta de cambio para desarrollar integralmente la entidad con visión prospectiva. |
| CARACTERISTICAS DE UN PEI | Es realista y práctico (factible). Es particular de cada entidad (original). Constituye una oportunidad de cambio. Potencia y desarrolla valores. Nace de acuerdos porque se elabora y aplica de manera participativa y democrática. |
| ¿PARA QUÉ SIRVE EL PEI? | Es un instrumento de gestión institucional y pedagógica a través del cual se buscan alternativas y soluciones a los desafíos que plantea una educación con equidad, intercultural e inclusiva. |
| PROPOSITOS DEL PEI | -Orientar las acciones necesarias para el desarrollo, fortalecimiento y mejora de la casa de abrigo.. -Fortalecer la identidad institucional. -Propiciar la evaluación constante y mejora continua de la casa de abrigo. -Facilitar la participación de la comunidad educativa en los procesos administrativos y pedagógicos. |
| COMPONENTES DEL PEI | 1.Equipo de gestión de la calidad. 2.Datos generales. 3.Identidad institucional. 4.Enfoque curricular. 5.Diagnóstico y planes de mejora:. |
| LINEAMIENTOS PARA DESARROLLAR LOS COMPONENTES. 1. EQUIPO DE GESTIÓN DE CALIDAD EGC | Es un grupo representativo de los distintos sectores de la comunidad educativa (director,personal docente,estudiantes,padres de familia, otras instituciones del Estado, Codede, Comude, Cocode, ONG, entre otros), que lidera el proceso de gestión de la calidad de la casa de abrigo. |
| 1.2. CARACTERÍSTICAS DEL EGC: -Conoce los procesos que realiza la casa de abrigo - Conoce las necesidades y fortalezas de la casa de abrigo -Posee conocimiento del contexto. -Tiene capacidad de liderazgo para coordinar la ejecución. | 1.3. FUNCIONES DEL EGC: -Programar las actividades de elaboración del PEI. -Gestionar las acciones que permitirán alcanzar los objetivos propuestos en los planes de mejora. -Evaluar periódicamente el PEI. -Actualizar el PEI de acuerdo a las necesidades. |
| 2. DATOS GENERALES DE LA CASA ABRIGO: | Para identificar con claridad la casa de abrigo es importante registrar los datos solicitados: Incluyan dentro del documento del PEI la tabla informativa que se solicita a continuación. |
| 2.1. IDENTIDAD INSTITUCIONAL: Define el enfoque de la casa de abrigo conforme a lo que es y desea ser, desarrollando así el marco folosófico que sustenta el quehacer educativo. | 2.2. La visión es la representación del futuro ideal de la casa de abrigo, las aspiraciones, los sueños y las metas de la comunidad educativa. La misión debe basarse en los valores, principios, perfiles y promover un ambiente de efectividad. Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientar su conducta. Perfil de ingreso y egreso de las niñas,niños y adolescentes como el perfil de las personas que trabajan en la casa abrigo. |
| 3. ENFOQUE CURRICULAR | Tiene como propósito definir la forma en que la casa de abrigo hace operativo el currículo en el ámbito local; considerando el contexto de la comunidad, la inclusión, equidad, la pertinencia cultural y lingüística, así como las necesidades de los niños. Debe contar con: -Estrategias de enseñanza-aprendizaje. -Planificación del proceso enseñanza-aprendizaje. -Evaluación de los aprendizajes. -Programas complementarios de formación. |
| Los Proyectos Educativos Institucionales denominados PEI otorgan los aportes que permiten contar con un instrumento técnico pedagógico de planificación y gestión que exprese esa propuesta de cambio. La población a la que se le brindará este apoyo es vulnerable porque en ocasiones serán dados en adopción o si son adolescentes inician a laborar Se busca que los niños, niñas y adolescentes hayan desarrollado las competencias básicas para la vida y así se adapten a sus hogares y a la sociedad en general. | |
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