Instrumentos de evaluación

Flowchart nodes

• Instrumentos de evaluación 

• Desempeño

• Observación 

• Rúbrica 

• Tabla que ayuda para evaluar. 

• Sirve para tener una idea clara de lo que representa cada nivel en la escala de calificación. 

• Lista de cotejo

• Lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determinado y seleccionados por el docente

• -Anotar el producto de observaciones en el aula  -Verificar la presencia o ausencia de una serie de características o atributos

• Escala de rango

• Instrumento que permite registrar el grado de acuerdo con una escala determinada.

• -Anotar el producto de observaciones en el aula  -Verificar la presencia o ausencia de una serie de características o atributos

• Debate

• Discusión que se organiza entre los estudiantes sobre determinado tema con el propósito de analizarlo y llegar a ciertas conclusiones.

• -Profundizar sobre un tema -Fomentar el respeto hacia las diferencias individuales  -Comprender mejor las causas y consecuencias de los hechos. 

• Ensayo

• Es una composición escrita que se escribe con lenguaje directo, sencillo y coherente.

• Implica diseñar, investigar, ejecutar y revisar el escrito.

• Comunicar las ideas propias del autor de manera sencilla, directa y libre.

• Estudio de clase

• Análisis de una situación real o de contexto similar al de los estudiantes

• Permite el análisis, discusión y toma de decisiones para resolver el problema planteado en el caso. 

• Diario

• Es un registro individual donde cada estudiante plasma su experiencia personal en diferentes actividades que han realizado durante determinados períodos de tiempo.

• -Fomentar la autoevaluación  -Registrar la experiencia personal de cada estudiante

• Portafolio

• Colección de trabajos y reflexiones de estudiantes en orden cronológico 

• Recopila información de procesos de aprendizaje y permite evaluar el progreso de los alumnos. 

• Mapa conceptual

• Representación en forma de diagrama, da una cierta cantidad de información o permite representar una información de distintas formas.

• Aprender términos o hechos, prácticas sobre el uso de gráficas, sintetizar e integrar información, visión global, mejorar habilidades creativas.

• La pregunta 

• Oración interrogatoria

• Sirve para obtener información sobre conceptos, procedimientos.

• -Desarrollar destrezas de pensamiento -Motivar la curiosidad  -Fomentar la opinión crítica acerca de un hecho, tema u objeto

• Proyecto

• Planificación y ejecución de una tarea, investigación o actividad

• Los estudiantes actúan como planificadores, ejecutadores y evaluadores de todo el proceso.

• Tipos de proyectos: -Proyectos de áreas  -Proyectos por actividades  -Proyectos de acción  -Proyectos de conocimiento -Proyectos globales

• Resolución de problemas 

• Actividad de desarrollo del pensamiento que consiste en proporcionar una respuesta.

• -Enfrentar problemas -Proporcionar búsqueda de soluciones -Aplicación de conocimientos

• Texto paralelo

• Material elaborado por el estudiante con base a su experiencia de aprendizaje

• -Participar en lectura  -Construir conocimientos -Darle sentido a lo aprendido  -Expresar las experiencias

• --Acerca a los estudiantes a situaciones que pueden llegar a vivir y permitirles resolver situaciones  -Dar énfasis al proceso de razonamiento y búsqueda de solución. 

• Daniela Susunaga Mojica  6M-CED