COMPETENCIAS DOCENTES

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• COMPETENCIAS DOCENTES

• DEFINICIÓN

• REAL ACADEMIA:DISPUTA ENTRE DOS O MÁS PERSONAS

• Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo

• Competencia: Característica subyacente en una persona que esta relacionada con una actuación exitosa

• Elementos básicos

• 1. Características personales 2. Ejecuciones 3. Resultados positivos

• COMPETENCIA DOCENTE

• Conjunto de recursos, conocimientos, habilidades y actitudes que necesitan los profesores para resolver las situaciones del quehacer docente

• Se contribuye a lo largo de la carrera profesiona

• Adquieren sentido cua ndo se ponen en práctica

• CRITICAS: No son una panacea que venga a remediar la situación de los sistemas educativos. VENTAJAS: Oportunidad manifiesta de volver a examinar críticamente cada uno de los componentes del hecho educativo.

• CARACTERÍSTICAS: Son fundamentales para docentes de EMS Son transversales Son trascendentales Son conduncentes a formar personas

• ATRIBUTOS

• COMPETENCIAS DOCENTES Y SUS ATRIBUTOS

• Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional

• Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo

• Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias

• Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora

• Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje

• Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo

• Participa en los proyectos de mejora continúa de su escuela

• Reflexiona e investiga, incorpora nuevos conocimientos, se actualiza en las TIC´S.

• Argumenta los métodos, valora los vínculos.

• Identifica los conocimientos previos y necesidades, diseña planes de trabajo, diseña y utiliza materiales.

• Comunica ideas con claridad, ofrece ejemplos, aplica estrategias de aprendizaje, promueve el desarrollo de los estudiantes, utiliza las TIC´S.

• Establece criterios y métodos de evaluación, da seguimiento al proceso de aprendizaje, comunica las observaciones.

• Favorece el autoconocimiento, favorece el deseo de aprender, promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo.

• Colabora en la construcción de un proyecto, detecta y contribuye a la solución de conflictos, participa en proyectos de participación social.

• ¿Cómo se evaluan?

• Trascender el saber des contextualizado Considerar valorar el nivel de logro Observación de los desempeños Elegir estrategias e instrumentos para evaluar La mejor forma de evaluar, es poner al sujeto ante algo complejo para ver como lo comprende y como consigue resolverlo.

• TIPOS DE COMPETENCIAS

• EDUCACIÓN

• COMUNICACIÓN

• GENÉRICAS

• ESPECÍFICAS

• TODOS LOS PROFESIONALES LAS DEBEN TENER

• PROPIAS DE ALGUNA PROFESIÓN

• ACADÉMICAS: Fundamentales del perfil de egreso de la secundaria. INSTRUMENTALES: lectora, verbal, escrita, TIC´S INTERPERSONALES: Autoestima, compromiso ético, trabajo en equipo SISTEMÁTICAS

• LABORALES: Al final de cualquier licenciatura. Aplicación de conocimientos Comunicación oral, escrita y en segundo idioma Crítica y autocrítica Creatividad Toma de decisiones 

• PROFESIONALES: Los docentes deben tener y desarrollar: Dominio de teoría y metodología Dominio de saberes y disciplinas Diseña, gestiona y evalúa programas Crea y evalúa ambientes favorables

• VERBAL

• LECTURA

• EXPRESIÓN ESCRITA

• COMPUTACIÓN

• Capacidad de expresar con claridad, estructura y oportunidad las ideas, conocimientos y sentimientos propios mediante el habla

• Acción principal de la educación tiene 4 niveles: 1.Descodificación y codificación 2. Leen superficialmente 3. Comprenden las ideas del autor 4. A demás de comprender el punto 3, se supervisa y regula durante el proceso

• La verbal tiene sus atribuciones en esta. Carcaterísticas: pensamiento claro, analítico, creativo, reflexivo y lógico

• Instrumento para acceder a fuentes de información y comunicación

• CONCLUSIÓN: PUEDO DECIR QUE ANALIZANDO TODO ESTO, EN LA ACTUALIDAD SER DOCENTE NO SOLO ES TENER LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA IMPARTIR CADA ASIGNATURA, LO QUE SE REQUIERE ES TENER EL CUENTA EL GRAN COMPROMISO QUE SE TIENE CON LA SOCIEDAD, PUES ESTAMOS EN UN SIGLO DONDE EL TRABAJO DEBE SER COLEGIADO, APROVECHAR LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS QUE TENEMOS HOY EN DÍA, SER EMPÁTICOS CON TODOS LOS ALUMNOS, SABER RESOLVER CONFLICTOS, SER CREATIVOS, TENER INTELIGENCIA EMOCIONAL LA CUL AYUDARÁ A COMPRENDER Y ORIENTAR A CADA UNO DE NUESTROS ALUMNOS Y SOBRE TODO TENER UNA ACTITUD ABIERTA A LOS CUESTIONAMIENTOS  Y LAS IDEAS QUE CADA UNO MANIFIESTE Y DE ELLAS APRENDER ALGO NUEVO CADA DÍA  

• BIBLIOGRAFÍA PERRENOUD, P. H  (2007). DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR.CUARTA EDICIÓN. BARCELONA. GRAÓ RUEDA, M. (2009) . LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE: CONSIDERACIONES DESDE UN EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS: REVISTA ELECTRÓNICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, 11 (2). DISPONIBLE EN: http://www.redie.uabc.mx/vol11no2/contenido-rueda3.html FROLA, R.H. (2010). MAESTROS COMPETENTES: TRILLAS. ED. MÉXICO.