EVALUACIÓN

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• Características 

• Funciones

• Propósitos

• Finalidades 

• LA EVALUACIÓN

• Principios éticos

• •Integral •Constituye una fase más del desarrollo del proceso educativo y por lo tanto nos proporciona información acerca de los componentes del sistema educativo.

• •Sistemática •Establece una organización de acciones que responden a un plan para lograr una evaluación eficaz.

• •Reccurrente  • Reincide a través de la retroalimentación sobre el desarrollo del proceso, perfeccionándolo de acuerdo a los resultados que se van alcanzando.

• •Decisoria •Los datos e informaciones debidamente tratados e integrados facilitan la toma de decisiones para mejorar el proceso y los resultados.

• •Formativa •Porque  busca perfeccionar y enriquecer los resultados de la acción educativa.

• •Continua •Se da permanentemente a través de todo el proceso educativo y no necesariamente en períodos fijos y predeterminados.

• •Flexible •Los criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación y el momento de su aplicación pueden variar de acuerdo al contexto en el que se de.

• •-Integrar métodos y procedimientos en un sistema organizado y coherente. •-Planificar y dirigir las experiencias de aprendizaje en armonía con los objetivos previamente establecidos. •-Determinar el nivel de conocimiento y de otros logros del estudiante, integralmente. •-Proporcionar la información necesaria a los estudiantes sobre las dificultades de aprendizajes. •-Establecer una base para la asignación de calificaciones. •-Valorar la pertinencia de los contenidos programáticos en cuanto a extensión, complejidad y actualización •-Estimular la efectividad de las estrategias y recursos de enseñanza.

• •Para el maestro

• •Para el  estudiante

• •Como recurso en el proceso educativo

• •-Informadora •-Orientadora •-Motivadora

• •Conocer el ritmo de aprendizaje del estudiante. •-Diagnosticar su nivel de aprendizaje. •-Pronosticar. •-Calificar. •-Mantener informados a todas las partes interesadas.

• •-Finalidad de orientación escolar del estudiante. •-Revisión de forma continua de la validez en la actuación de cada uno de los diferentes elementos que intervienen en la evaluación (meta evaluación).

• •-Determina el tipo de informaciones que se consideran pertinentes para evaluar, los criterios que se toman como punto de referencia, los instrumentos utilizados y la ubicación temporal de la de la actividad evaluativa. •-Es una referencia al objeto evaluado y a los criterios que se utilizan como referentes. (Coll).

• •La ética en la evaluación se rige por los siguientes puntos: 1. Diversificar las técnicas de evaluación, 2. Dar participación al estudiante en el proceso de evaluación, 3. Explicar los criterios que regirán la evaluación. 4. Promover un clima de confianza y respeto entre los participantes en el proceso evaluativo. 5. Distribuir adecuadamente a los estudiantes en el salón durante una prueba, 6. Establecer previamente un código de honestidad académica. 7. Controlar los factores ambientales que pudiesen afectar el proceso de evaluación. 8. Diseñar exámenes diferentes cuando el espacio físico sea insuficiente.

• UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE Apellidos y nombres completos: Solano Díaz Lilian Mishel N° de cédula de ciudadanía: 1004101224 Carrera: Psicopedagogía Semestre: 6to Nombre de la tarea N°1: Dimensiones de la evaluación educativa  

• Referencias. Rosales, M. (2014). Proceso evaluativo: evaluación sumativa, evaluación formativa y Assesment su impacto en la educación actual. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación.