Métodos de Enseñanza

Métodos de Enseñanza

1. Colectiva

   • La clase: Consiste en la preparación de las unidades de un programa de estudios o asignatura, por parte de los alumnos, quienes de manera rotativa las van presentando a la clase, reemplazando al docente.
   • Estudio dirigido: Es una actividad de aprendizaje que realizan los alumnos con el auxilio de guías facilitadas por el docente.
   • Problemas: Sugiere proponer situaciones problematicas a los alumnos para que ellos busquen como solucionarlas.
   • Práctico-teórico: Consiste en dar al educando oportunidad para realizar una actividad eminentemente práctica relacionada con unt ema qu se va a estudiar después.
   • Expositivo: Consiste en la presentación oral de un tema que ha sido estructurado de manera lógica. El recurso principal de la exposición es el lenguaje oral.
   • Expositivo mixto: Es una combinación del método de exposición y el de estudio dirigido. El docente realiza la exposición y luego se realiza un trabajop psra discusión en la siguiente clase.
   • La sabatina: Consiste en la asignacion de un tema, por parte del docente, para que los alumnos lo investiguen, lo estudien y se preparen para un momento posterior en el que se deben someter a un interrogatorio sobre el mismo
   • Lectura: Consiste en indicar textos de estudio breve, un tema específic, para que el alumno los estudie, como actividad ptevia a una prueba de verificación de aprendizaje o para realizar una discusión o debate en el aula,
   • Proyectos: Ha sido de gran importancia como estrategia y plan de acción fundamentado y organizado que actúa en el aula. No existe un tipo único de proyecto.
   • Cooperación: Consiste en un trabajo conjunto entre docentes y alumnos o de alumnos en grupos, para realizar actividades como: exposiciones, investigaciones, dramatizaciones o estudio dirigido.
   • Interrogatorio: El estudiante estudia por su cuenta y lo presenta al docente dando respuesta al interrohatorio que le va haciendo.
   • Texto: Es una variante del método de lectura, sólo que en este caso el estudio se realiza en el aula y con la presencia del docente.

2. Individualizada

   • Fichas de estudio: Consiste en organizar el estudio con base en tres tipos de fichas: una que contiene el asunto a tratar, otra que propone ejercicios relacionados con el tema y la tercera que presenta las respuestas respectivas.
   • Tareas dirigidas: Se utiliza para complementar el método expositivo. Consiste en la presentación de los elementos esenciales de una unidad o tema por parte del docente para que los alumnos nos conozcan de qué trata el tema y se sientas motivados a profundizar sobre él.
   • Instrucción programada: Se basa en la psicologíadel refuerzo y se refiere a la manera de enseñar, fraccionando la materia en partes my pequeñas para dfacilitar alos educandos su aprendizaje, su veriicación y el conocimiento inmediato de los resultados.
   • Keller: Es un sistema global para la enseñanza de datos y conceptos, basado en la instrucción de ritmo propio o autotutorial.Se fundamenta en lo didáctico, lo psicológico y lo epistemológico
   • Investigación: Consiste en hacer que el estudiando recoja datos de situaciones reales o provocadas y reflexione sobre ellas.
   • Enseñanza por módulos: Consiste en un conjunto de actividades de aprendizaje planificadas, como un todo, para facilitar a los alumnos la asimilación de los temas, tomando en cuenta sus posibilidades individuales.
   • Trabajo de campo: Pone al educando en contacto directo con una situación concreta del ámbito social, para que adquiera experiencia, amplié sus conocimientos o desarrolle habilidades y destrezas específicas necesarias en su desenvolvimiento profesional.

3. En grupo

   • Foro o plenario final: Reunión en la que todo el grupo en su totalidad discute informalmente un tema, hecho o problema conducido por un coordinador.
   • La promoción de ideas:: Es un tipo de interacción en un grupo pequeño, concebido para alentar lal ibre presentación de ideas sin restricciones ni limitaciones en cuanto a su factibilidad.
   • Reunión en corrillos (Phillips 6): Sirve para descomponer un grupo grande en unidades pequeñas a fin de facilitar la discusión.
   • Método de taller: Es una técnica y método de trabajo en la que un grupo de estudiosos se encuentra para la enseñanza común de temas relacionados con su preparación, profesión u oficio.
   • Cuchicheo o diálogos simultáneos: Consiste en dialogos simultaneos de parejas que discuten un tema o problema dutante pocos minutos para luego obtener una opinión final, generada por todo el grupo.
   • Juego de roles (role playing): Consiste en la dramatización de una situación de la vida real, en la presentaciónde un personaje o una forma de relación típica que deseamos analizar.
   • Debate dirigido o discusión guiada: Consiste en la discusión informal de un tema, por un grupo reducido y bajo la conducción del docente.
   • Seminario de investigación y trabajo: Consiste en un grupo reducido de alumnos que investiga o estudia intensamente un temaen reuniones de trabajo debidamente planificadas, recurriendo a fuentes originales de información e indagando en un clima de colaboración recíproca.

4. Nivel Medio

   • Redescubrimiento en euipo: Se fundamenta en la teoría del conocimiento, esta hace una interrogación permanente sobre los fundamentos del saber. Se pretende que los alumnos hagan una reflexión científica y una profundización de los saberes que han recibido.
   • Operacional: Se refiere al comportamiento didáctico individualizado y/o en grupo dado entre los actores de un curso, el profesor y los alunos, quienes trabajan un tema o unidad del programa oficial con el fin de hallar respuesta a preguntas que este les suscite.
   • Aula-laboratorio:Consiste en aulas con mesas provistas de las instalaciones indispensables para realizar prácticas de laboratorio con puestos de trabajo individual y zonas de consulta.

5. Nivel Superior

   • La monografía: Es la descripción o tratamiento especial de un problema en relación con una cienta.
   • Semiescolarizado: Es un programa analítico de asignatura es desarrollado por los estudiantes, bajo la asesoría del profesor, a través de actividades de nvestigación y de estudio tanto individuales como de equipo con el fin de lograr los objetivos educacionales aprovechando al máximo el tiempo del alumno en la clase y fuera de ella.
   • Cogestión: Se refiere a la estructuración de uno o varios temas de una asignatura, por parte de los alumnos, bajo la asesoría del profesor. Se trata de que lo alumnos seleccionen los temas y una vez que han estudiado procedan a investigar.