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La función pedagógica de la evaluación
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La función pedagógica de la evaluación
La evaluación
Necesita
Cambios
La finalidad
El qué
El cómo
Funciones
Social
Orientación para el estudiante
Pedagógico
Cambios a introducir en el proceso
Aprendizajes significativos
Modalidades
Diagnóstica
Determina la situación de cada alumno para adaptar una metodología a sus necesidades
El estudiante es un organismo activo y reactivo
Formativa
centra su interés en el procedimiento no en el resultado
el estudiante reestructura su conocimiento a través de actividades
Sumativa
establece un balance entre los resultados al final del proceso enseñanza-aprendizaje
Los estudiantes deben responder a las exigencias del sistema
Protagonistas de la evaluación educativa
Estudiante
Muestra temor y la ve poco gratificadora
Esto hace necesario
Buen dispositivo de evaluación
Regulación de los aprendizajes
Autorregulación
Mediada por el maestro
Maestro
Poca motivación y molestía para realizarla
Esto hace necesario
Buen dispositivo de evaluación
Regulación de los aprendizajes
Trabajar procedimientos con base a las necesidades de los estudiantes
Regulación de los aprendizajes
Se basa en
Estrategías didácticas
Interacción social en el aula
Confrontación de las ideas
Autorregulación de los aprendizajes
Evaluación formadora
es necesario
comunicación de los objetivos
el qué y para qué
Dominio por parte de los estudiantes
Apropiación de los criterios de evaluación
Podría utilizarse
La autoevaluación
Evaluación del estudiante sobre su propia producción
Coevaluación
Evaluación por parte del estudiante y la profesora
Evaluación mutua
Evaluación de un estudiante o un grupo hacia un trabajo de otro u otros
Evaluación como regulación
Recoge información,analiza y toma decisiones
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