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Description
Mind Map by Ana Morán Islas, updated more than 1 year ago
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Created by Ana Morán Islas
about 7 years ago
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La educación media superior en México
- Gestión Educativa EMS: Exige
aplicación de objetivos de saberes
especiaizados, mejorar el diseño del
modelo. Es un conjunto de practicas
que transitiasn en talleres, práctica
educativa y campos deportivos
- Programa de Formación Docente de EMS. Espacios de información
enriqucidos con experiencias de los docientes, diversidad
sociocultural, valoración de diversos contextos, comprensión de
expercativas, estilos y ritmos de aprendizaje. La RIEMS mejora el
funcionamiento de la escuela y transfoma el entorno de las
comunidades educativas.
- Importancia formación profesional
técnica. Opciones Bivalentes: Acceder a
un mercado de trabajo de cualificación
profesional.
- Integración del progrma de tutorías Compartir: Tecnológicios, bachilleratos y
CONALEP propósitos de perfiles de egreso: Generación de nueas estrucutras
curriculares y estrategias centradas en el parendizaje
- FINES E.M.S. Contribuír al desarrollo de
capacidades sociales complejas que
generen oportunidades de desarrollo
económico y empleos calificados. El fin
es reducir la pobreza y lograr la
equidad social.
- Acompñañamiento a Alumnos. incremento de
becas y de tutoráis, aplía: Posibilidades de
atención, consultorios escolares y
estrechamiento con padres de familia.
- Seguimiento y la evaluación., vital para la RIEMS:
Competencias de los estudiantes, conclusión del bachillerato,
condiciones materiales, entornos sociales, etc. Consejo para
Evaluación del tipo medio superior, aporta pruebas y evalua
que den cuenta de la reforma.
- Competencias que expresan las
capacidades de los egresados.
Competencias.-.Capacidades que
corresponden aplicación saberes
complejos. Tambien hay competencias
de la vida social que contribuyen al
desarrollo de las capacidades sociales
complejas.
- Organización, "Normas" y
"Procedimientos" Comprensión Lectora y
Expresión Escrita. Desarrollo
Razonamiento formal, utilización de las
TICs y Dominio de una lengua extrajera
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