LOS MAPAS DE PROGRESO

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Magdalena Itati Navarro Fernández
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LOS MAPAS DE PROGRESO
  1. Son los aprendizajes estádares que deben alcanzar los estudinates a lo largo de toda la EBR, y describen los aprendizajes organizados en competencias.
    1. Son Comunes a Todos
      1. Son Desafiantes y Alcansables
        1. Son Evaluables
        2. Describen claramente la secuencia en que progresan los aprendizajes fundamentales.
          1. Aprendizajes Fundamentales
            1. Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en la lectura, escritura y la expresión oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea posible
              1. Hacen uso efectivo de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia perspectiva intercultural.
                1. Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnología en diferentes contextos para enfrentar desafíos.
                  1. Actúan demostrando seguridad y cuidado de sí mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstacias.
                    1. Desarrollan diversos lenguajes artísticos, demostrando capacidad de apreciación, creación y expresión en cada uno de ellos.
                      1. Se relacionan armónicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de los recursos.
                        1. Actúan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologías que le permiten insertarse al mundo productivo.
                          1. Actúan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien común.
                        2. Se encuentran divididos en niveles, los cuales cuentan con un conjunto de indicadores de desempeño
                          1. Sirven a los:
                            1. Estudiantes
                              1. Padres de Familia
                                1. Directores
                                  1. Responsables de las polóticas educativas
                                    1. Formadores de docentes
                                      1. Docentes
                                      2. ¿Cómo usarlos en las Aulas?
                                        1. Identificando los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes
                                          1. Plantear situaciones y actividades pertinentes y retadoras
                                            1. Identificar el nivel de cada estudiante
                                              1. Retroalimentar a los estudiantes
                                                1. Implementar medidas de mejora
                                                  1. Monitorear el progreso de los estudiantes
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