RBC EDUCACIÓN

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Atención a la infancia temprana y educación
1. La infancia temprana
  1. Cubre el
    1. Período desde el nacimiento hasta la edad de ocho años
      1. Una de las 6 metas para todos es
        Expandirse hasta lograr la atención infantil temprana y la educación
        Va enfocado
        En la educación infantil temprana e incorpora la intervención temprana
        Y las disposiciones preescolares o jardín de infantes.
        Ya que la
        La educación en los primeros años es importante debido a la manera en que se desarrolla el niño y la niña
        El cerebro humano crece muy rápido en la infancia, particularmente durante los primeros tres años
        Durante ese tiempo
        si no se recibe la estimulación adecuada,se atrasa el desarrollo, algunas veces permanentemente.
        En este caso la
        La educación infantilsiembra lassemillas para una sociedad inclusiva, porque es donde niños/niñas con y sin discapacidad pueden aprender, jugar y crecer juntos.
        Así mismo el Rol de la RBC
        Es identificar a las familias con niños/niñas con discapacidad, interactuar y trabajar muy de cerca con ellos y ayudar a establecer los fundamentos
        LAS BASES DE LA VIDA
        Se dan dependiendo de las tradiciones locales, la fe y la religión, las culturas, las estructuras familiares y la manera en que está organizada la educación primaria
        Esto incluye las áreas principales del desarrollo infantil
        Destrezas sociales y emocionales
        sonreír y establecer comunicación visual
        • Destrezas cognitivas(aprendizaje)
        usar las manos y los ojos para explorar el ambiente y realizar actividades simples.
        Desarrollo del habla y lenguaje
        comunicarse con palabras o signos
        Desarrollo físico
        sentarse, ponerse de pie, caminar, correr y poder usar las manos y los dedos para juntar cosas o dibujar.
        Una de estas es elemental la familia
Educación Primaria
1. Comienza de los 6 o 7 años de edad
  1. Continúa hasta los primeros años de la adolescencia.
  2. II Meta del desarrollo del Milenio
    1. Lograr la educación primaria universal
      1. Y que para el año 2015, los niños de todos el mundo, niños y niñas por igual, puedan completar la educación primaria
      2. Debe ser
        Inclusiva
        Accesible
        La RBC
        1.Colabora creando escuelas locales completamente inclusivas
        2.Apoya y hace que las familias participen en el proceso de lograr que su escuela local sea inclusiva.
        Función
        Trabajar en colaboración con las escuelas, las familias, las personas con discapacidad y dirigentes comunales.
        Enfocándose en elevar la conciencia acerca de los derechos, la inclusión y el modelo social, y movilizando y apoyando a todos los participantes.
        3. Hace que los maestros, estudiantes y familias identifiquen y solucionen los problemas de accesibilidad en la escuela.
        4.Asiste a los maestros con planes de estudio flexibles
        5.Motiva la colaboración entre compañeros y se apoya de las escuelas y maestros.
        6.Asegurar que los niños/niñas con discapacidad tengan acceso a recursos y apoyo especializado cuando lo necesiten.
        7.Ayudar trabajando en redes y creando alianzas, formando grupos de defensa y alianzas
        Con
        asociaciones de directores y maestros
        las organizaciones de personas con discapacidad
        asociaciones de madres y padres
        grupos marginados
2. Como deben ser las escuelas
  1. Incluyente socialmente
    1. Responder a la diversidad
      1. Ambientes acogedores y accesibles
        Enfoque centrado en el alumn@
        Educación primaria flexible
        Recursos/Apoyo
        Apoyar al niño con discapacidad
        Ambiente de aprendizaje
        Flexibilidad de exámenes
Educación secundaria y superior
Educación No formal
Aprendizaje permanente

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