“LA INSTITUCIÓN DE LA INADAPTACIÓN”

Francia 1972 Contexto de crisis -Crisis penitenciaria-
1. Escuela de Educadores Especializados de Reims
  1. Demanda de análisis Balance de la escuela y de su profesión.
    1. Remí Hess Socioanalista
    2. La iniciativa para el análisis proviene de estudiantes de primer año.
      1. Se realiza una invitación a todos los alumnos de la escuela para el análisis.
      2. Se identifica como primer analizador que la idea de realizar un balance se modifica dependiendo el grado de los alumnos.
      3. Reflexión sobre la organización espacio-temporal para el análisis, la fecha acordada es cambiada y se llevará a cabo en el centro juvenil, debido a que el director no aprueba que se realice en la escuela.
Un analizador exterior
1. La reunión se ve interrumpida y se expone el caso de 5 trabajadores despedidos
  1. Sylvie, la educadora despedida.
    1. Demanda: Que los jóvenes elijan sus talleres
    2. Encargo: Se pide ayuda a los investigadores para reflexionar la práctica de los 5 despedidos
    3. Analizadores: *Los errores se acumulan en el equipo de las 5 *la lucha continua aún fuera de la institución
2. El director llega
  1. La resignación por parte de los estudiantes y educadores a seguir con el debate
  2. La llegada y presencia del director en el debate
  3. La imposibilidad de seguir con el mismo debate que se había iniciado
Crítica de la noción de asistencia
1. fragmentación entre familia-escuela
2. falta de cohesión entre ambas instituciones también produce un asistencialismo por parte de los educadores
Analizador organizativo
1. falta de organización y comunicación entre los educadores
Sector público o sector privado
1. los inconvenientes y las ventajas de pertenecer a uno u otro
  1. En el privado hay un alto índice de educadores pero carecen de seguro de empleo
  2. En el público hay un índice inferior de educadores pero cuentan con un gran seguro de empleo.
  3. Estado intento llevar a los educadores del sector privado al público
    1. no estuvieron de acuerdo y realizaron diversas manifestaciones para mostrar su descontento y su independencia y autonomía
Análisis de la escuela
1. Crisis que viven los miembros de la escuela toca todo el sector, toda la “política de la inadaptación”
2. Los educadores del IMP tratan de transformar las condiciones de trabajo.
3. Cuando surge la iniciativa de los educadores es analizador de la crisis, del no-dicho vivido por todos los miembros de la institución
4. Analizadores que acarrean la ruptura: Creación de un equipo educativo en Vimoutiers, creación de un “colectivo sindical” y apertura del centro exterior en Troissy
5. La salida fue despido en ambos casos, antes de que puedan renunciar ellos
Conclusión provisional
1. La escuela prepara hombres para asistir a otros, es decir, para excluirlos
2. La inadaptación es insoportable, no se hace nada con ella
3. El trabajo social implica entonces la lucha política
4. La escuela tiene por función alejar, excluir a los atípicos, a quienes rehúsan la base ideológica de la política de asistencia
5. Los alumnos sobreentienden que la verdad acerca de su situación bien podría encontrarse afuera de la escuela. (Apelan a gente del exterior)
El balance
1. Reunen: debatir sobre "infancia inadaptada"
  1. Grupo presente estara en continua evolución
    1. Personal: secretaria, limpieza (olvidados)
    2. Personas externos: Psicóloga, educador, estudiante de medicina, educador auxiliar...
  2. No hay midara crítica: niños, escuela
    1. Corte: Teoría y oráctica

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