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Description
Mind Map by Ana Maria Barboza Navarro , updated more than 1 year ago
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Created by Ana Maria Barboza Navarro
over 6 years ago
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CINE
- Estándar
- Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación
masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes
- Retomo crítica y selectivamente la información que circula a través de los medios de comunicación
masiva, para confrontarla con la que proviene de otras fuentes
- DBA
- organizar la información de un texto que va a producir, que ha leído o visto diferenciando los niveles de
generalidad de las ideas.
- organizar la información de un texto que va a producir, que ha leído o visto diferenciando los niveles de
generalidad de las ideas.
- Propósito
- Comprender la historia del cine, con el fin de identificar sus movimientos y representantes, a través de
estrategias comunicativas que faciliten el aprendizaje de los estudiantes.
- Comprender la historia del cine, con el fin de identificar sus movimientos y representantes, a través de
estrategias comunicativas que faciliten el aprendizaje de los estudiantes.
- MOTIVACION:
- Para empezar y llenar a los estudiantes de interés y confianza en la clase, iniciaremos con un video
referente el esfuerzo y trabajo en equipo.
- Para empezar y llenar a los estudiantes de interés y confianza en la clase, iniciaremos con un video
referente el esfuerzo y trabajo en equipo.
- EXPLORACIÓN
- Luego de desarrollar la parte teórica relacionada con los elementos que componen el lenguaje
cinematográfico, motive a sus estudiantes a que elaboren un cuadro sinóptico o red de ideas que
sintetice de manera clara y concisa la información relacionada con el tema.
- Luego de desarrollar la parte teórica relacionada con los elementos que componen el lenguaje
cinematográfico, motive a sus estudiantes a que elaboren un cuadro sinóptico o red de ideas que
sintetice de manera clara y concisa la información relacionada con el tema.
- MOMENTOS
- BÁSICO
- Investigue con su grupo de estudiantes algunos minutos películas colombianas y solicite a cada
estudiante que realice un análisis de los elementos que componen el lenguaje cinematográfico de
este filme.
- Investigue con su grupo de estudiantes algunos minutos películas colombianas y solicite a cada
estudiante que realice un análisis de los elementos que componen el lenguaje cinematográfico de
este filme.
- PRÁCTICO
- Genere un espacio de participación en el que los estudiantes socialicen el análisis que hicieron y lo
comparen con el de sus compañeros. Oriente dicha socialización.
- Genere un espacio de participación en el que los estudiantes socialicen el análisis que hicieron y lo
comparen con el de sus compañeros. Oriente dicha socialización.
- EVALUATIVO
- Presente a sus estudiantes un fragmento de la película “La vida es bella” y pídales que escojan dos de
los componentes del lenguaje cinematográfico vistos en clase y que los analicen en el marco del
fragmento de la película que observaron
- Presente a sus estudiantes un fragmento de la película “La vida es bella” y pídales que escojan dos de
los componentes del lenguaje cinematográfico vistos en clase y que los analicen en el marco del
fragmento de la película que observaron
- DE EXTENSIÓN
- Solicite a sus estudiantes que seleccionen alguno de los elementos del lenguaje cinematográfico y
que consulten sobre dicho aspecto profundizando en su contenido
- Solicite a sus estudiantes que seleccionen alguno de los elementos del lenguaje cinematográfico y
que consulten sobre dicho aspecto profundizando en su contenido
- Realizar un álbum del cortometraje presentado en clases, determinando
- Tema
- Tiempo y Espacio
- Personajes y Caracteristicas
- valores
- Atracción al Publico
- Anunciar la Producción
- Tema
- BÁSICO
- RECURSOS
- VIDEOBEEM
- COMPUTADOR
- CAMARA DE VIDEO
- TABLET
- TABLET
- CAMARA DE VIDEO
- COMPUTADOR
- VIDEOBEEM
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