PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA

1. Permite mantener la estructura cognitiva, ampliar la estructura cognitiva o modifica
2. Se quiere llegar al aprendizaje significativo
3. Jean Piaget. L. S. Vygotsky, David Ausubel, Bruner, Novak
4. Aquello que es capaz de hacer por sí solo y aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz
5. Generar situaciones de aprendizaje
6. La actividad espontánea del niño y la enseñanza indirecta, participación del maestro por ejemplo juego, experiencias físicas frente a los objetos
7. El alumno es visto como un constructor activo de su propio conocimiento
8. El maestro es un promotor del desarrollo y de la autonomía de los educandos
9. El de sentido amplio (desarrollo) y el de sentido estricto ( de datos e informaciones puntuales, aprendizaje propiamente dicho).
10. "Todo lo que enseñamos directamente a un niño, estamos evitando que él mismo lo descubra y que por tanto lo comprenda verdaderamente."
11. El énfasis de la evaluación se centra en el estudio de los procesos cognoscitivos y escolares (génesis y desarrollo) y en la utilización del método crítico, clínico.
S6A1-CONSTRUCTIVISMO AMELIA BERISTAIIN GORDIILLO

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