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Síntesis artículos evaluación
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evaluación
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evaluación
evaluación
Mind Map by
Karla Yuliana Urrego Hidalgo
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Karla Yuliana Urrego Hidalgo
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Síntesis artículos evaluación
Aproximación historica a la evalución Educativa
El evaluar es un proceso natural continuo sujeto a la creciente sociedad.
Con distintos FINES
PRIMERA GENERACIÓN (POSITIVISTA)
Origino
Primeros sistemas de Evaluación Educativa
Estas evaluaciones centraban sus intereses en valorar:
resultados + Programas educativos
Instrumentos Evaluativos
Grupos de Comparación
Encuestas
Textos
Medición + evaluación (testing).
Normativa
Informativa
Psicologica
PERIODO TYLERIANO (SEGUNDA GENERACIÓN).
Tyler padre de la Evaluación Educativa
Se piensa en valorar la evaluación en el contexto educativo.
Curriculo (conductas).
Evaluación Criterial
Rendimiento (individuo) + estandares
Evaluación + Medición: Evaluación paso a primer lugar.
Descriptiva
Mejora programas educativos.
sistematica
GENERACIÓN JUICIO Y VALORACIÓN (NATURALISTA)
valoración de la realidad bajo criterio - programas
Evaluación + Toma de decisiones
Orientada el sujeto, maestros etc
Rendir cuentas de programas
Formativa, sumativa, intrínseca, extrinseca.
Mejora enseñanza
Técnicas de Evaluación
entrevistas cuestionarios, observación sistematica y no sistematica etc.
PROLIFERACIÓN MODELOS DE EVALUACIÓN
Nueva apuesta a la evaluación
EVALUACIÓN EDUCATIVA
medición (DESCALIFICADA)
Principios cualitativos constructivistas
Interpretactivas, sociocriticas.
Valor a la pluralidad y participación
Dialogo = JUicios
opiniones, experiencias etc.
implicados en los programas
Metodo participativo
respondiente, democratica, iluminativa, critica artistica.
La evaluación educativa
Evaluación
Políticas publicas
Calidad de educación
Planeación = propósitos
Naturaleza de la evaluación Educativa
La evaluación exponia un currículo - estándares
proceso tradicional
grupo de comparación
grado + objeto = estándar
Juicio - objeto
descriptivos
palabras comunes
Proceso evaluación real
Compleja (proceso Dialéctico)
comprobación juicios individuales
objetivos "acciones educativas
acción social y política
recursos económicos a resultados
Toma de decisiones + grupo + estándares.
Conocimientos = evaluados
Carácter instrumento
Lógica de control
propósito de la verdadera educación
desarrollo autonomía personal (resultados impredecibles)
se requería de la evaluación que justificara los procesos de innovación educativa.
mejora de cursos
objeto
aproximación a lo NO TRADICIONAL para la evaluación educativa
nuevas practicas metodológicas, funciones políticas en evaluación
Investigación + evaluación
Fenómeno educativo
Complejo, idiosincratico, sujeto a actores, sujeto
investigaciones científicas
equilibrio según el objeto de estudio
estudio evaluación
ordenación diseños metodologicos
aceptables al conocimientos
proyecto evaluación
adquirir conocimiento = tomas de decisiones
Modelo de Objetivos
Existe una limitación curricular
Trivializaba el aprendizaje
cambio paradigma
Evaluación debe responder a:
perspectivas de audiencia
procesos complejos enseñanza - aprendizaje
excelente pata la toma de decisiones publicas y profesionales
diseño:
flexible
objeto progresivo
evaluador + interacción audiencias
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