Pedagogia Histórico-crítica

EXPECTATIVA
1. Permite ao educador suscitar transformações dos educandos e demais colegas
2. REALIDADE
  1. A melhoria da qualidade do ensino é indispensável, todos têm isso em mente, mas a maioria não sabem como fazê-lo.
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
1. Podem ser um caminho de superação, pois baseiam-se em movimentos sociais, filosóficos e antropológicos, atendendo ao momento histórico ao qual estão inseridas.
  1. FILOSOFIA
    1. A filosofia que embala esta Pedagogia é o Materialismo Histórico-Dialético, preconizado por Marx.
  2. PSICOLOGIA
    1. A psicologia que embasa a Pedagogia Histórico-Crítica é a Teoria Histórico-Cultural de Vigotski
CONCEITO
1. Histórico: Porque nesta perspectiva a educação também interfere sobre a sociedade, podendo contribuir para a sua transformação
2. Crítica: Por ter consciência da determinação exercida pela sociedade sobre a educação
OBJETIVO
1. resgatar a importância da escola, a reorganização do processo educativo, ressaltando o saber sistematizado, a partir do qual se define a especificidade do saber escolar.
  1. MÉTODO DE TRABALHO
    1. 1° Passo: Prática Social
      1. 2° Passo: Problematização
        3° Passo: Instrumentalização
        4° Passo: Catarse
        5° Passo: Prática Social
    2. DIDÁTICA
      1. Tem como marco referencial à teoria dialética do conhecimento para fundamentar a concepção metodológica e o planejamento do ensino-aprendizagem, como a ação docente-discente.

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