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Description
Mind Map by Edimara Santos, updated more than 1 year ago
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Created by Edimara Santos
about 6 years ago
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Pedagogia Histórico-crítica
- EXPECTATIVA
- Permite ao educador suscitar transformações dos educandos e demais colegas
- REALIDADE
- A melhoria da qualidade do ensino é indispensável, todos têm isso em mente, mas a maioria não sabem como fazê-lo.
- A melhoria da qualidade do ensino é indispensável, todos têm isso em mente, mas a maioria não sabem como fazê-lo.
- Permite ao educador suscitar transformações dos educandos e demais colegas
- TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
- Podem ser um caminho de superação, pois baseiam-se em movimentos sociais, filosóficos e antropológicos, atendendo ao momento histórico ao qual estão inseridas.
- FILOSOFIA
- A filosofia que embala esta Pedagogia é o Materialismo Histórico-Dialético, preconizado por Marx.
- A filosofia que embala esta Pedagogia é o Materialismo Histórico-Dialético, preconizado por Marx.
- PSICOLOGIA
- A psicologia que embasa a Pedagogia Histórico-Crítica é a Teoria Histórico-Cultural de Vigotski
- A psicologia que embasa a Pedagogia Histórico-Crítica é a Teoria Histórico-Cultural de Vigotski
- FILOSOFIA
- Podem ser um caminho de superação, pois baseiam-se em movimentos sociais, filosóficos e antropológicos, atendendo ao momento histórico ao qual estão inseridas.
- CONCEITO
- Histórico: Porque nesta perspectiva a educação também interfere sobre a sociedade, podendo contribuir para a sua transformação
- Crítica: Por ter consciência da determinação exercida pela sociedade sobre a educação
- Histórico: Porque nesta perspectiva a educação também interfere sobre a sociedade, podendo contribuir para a sua transformação
- OBJETIVO
- resgatar a importância da escola, a reorganização do processo educativo, ressaltando o saber sistematizado, a partir do qual se define a especificidade do saber escolar.
- MÉTODO DE TRABALHO
- 1° Passo: Prática Social
- 2° Passo: Problematização
- 3° Passo: Instrumentalização
- 4° Passo: Catarse
- 5° Passo: Prática Social
- 5° Passo: Prática Social
- 4° Passo: Catarse
- 3° Passo: Instrumentalização
- 2° Passo: Problematização
- DIDÁTICA
- Tem como marco referencial à teoria dialética do conhecimento para fundamentar a concepção metodológica e o planejamento do ensino-aprendizagem, como a ação docente-discente.
- Tem como marco referencial à teoria dialética do conhecimento para fundamentar a concepção metodológica e o planejamento do ensino-aprendizagem, como a ação docente-discente.
- 1° Passo: Prática Social
- MÉTODO DE TRABALHO
- resgatar a importância da escola, a reorganização do processo educativo, ressaltando o saber sistematizado, a partir do qual se define a especificidade do saber escolar.
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