EL USO DE LOS VIDEOJUEGOS COMO RECURSO DE APRENDIZAJE EN EDUCACION PRIMARIA Y TEORIA DE LA COMUNICACION

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EL USO DE LOS VIDEOJUEGOS COMO RECURSO DE APRENDIZAJE EN EDUCACION PRIMARIA Y TEORIA DE LA COMUNICACION
  1. EL JUEGO COMO HERRAMIENTA DIDACTICA
    1. EL JUEGO FAVORECE LA SOCIABILIDAD,DESARROLLA LA CAPACIDAD CREATIVA CRITICA Y COMUNICATIVA DEL INDIVIDUO
      1. TAMBIEN ESTIMULA LA ACCION, REFLEXION Y LA EXPRESION
      2. LOS JUEGOS SE HAN CLASIFICADO EN
        1. JUEGOS DE OBSERVACION Y MEMORIA, JUEGOS DE DEDUCCION Y LOGICA. DE PRESENTACION, DE ROMPHIELO Y DE COHESION
      3. LA INDUSTRIA CULTURAL DEL VIDEOJUEGO
        1. LOS TIPOS DE JUEGOS TAMBIEN HAN IDO CAMBIANDO
          1. LOS VIDEOJUEGOS POSEEN TRES FORMAS DE DIFUSION QUE SON
            1. UNILATERAL , RECIPROCIDAD,MULTIPLICIDAD
            2. LOS VIDEOJUEGOS EN POCO TIEMPO EMPEZARON A FORMAR PARTE DE LOS JUGUETES MAS VENDIDOS
              1. LA MAYORIA DE LOS VIDEOJUEGOS SON MAYORITARIAMENTE ALATAMENTE INTERACTIVOS
          2. EL USO DE LOS VIDEOJUEGOS COMO HERRAMIENTAS PARA EXPLICAR LOS VALORES DOMINANTES
            1. DENTRO DE LOS VALORES Y ACTITUDES MAS IMPULSADOS DE LOS VIDEOJUEGOS SE DESTACA ALGUNO DE ELLOS
              1. LA COMPETIVIDAD
                1. LA VIOLENCIA
                  1. SEXISMO Y EROTISMO
                    1. VELOCIDAD
                      1. CONSUMISMO
                    2. LOS VIDEOJUEGOS EN LA ESCUELA
                      1. LOS JUEGOS EJERCEN UNA IMPORTANTE MOTIVACION Y PUEDEN UTILIZARCE PARA EL TRABAJO DE ASPECTOS RELATIVOS A LA AUTOESTIMA
                        1. ES IMPORTANTE TNER EN CUENTA QUE LOS VIDEOJUEGOS REPRESENTA MICRO-ESTADOS EDUCATIVOS
                          1. EJERCEN UN NUEVO LENGUAJE AUDIVISUAL , LA CUAL FORMA PARTE DE UN NUEVO LENGUAJE DIVIDIDAS EN 4 GRUPOS
                            1. COMPETENCIAS INSTRUMENTALES PARA GESTIONAR ENTORNOS MULTIMEDIA
                              1. COMPETENCIAS EN LA GESTION DE RECURSOS
                                1. COMPETENCIAS PARA LA COMUNICACION
                                  1. COMPETENCIAS PARA LA CRITICA REFLEXIVA
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