IDENTIDAD DIJITAL

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• EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

1. PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN
   1. CONTINUA. Antes, durante y al final de la acción educativa
   2. INTEGRAL. Toma en Cuenta el desempeño general, rendimiento academico y los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje
   3. COOPERATIVA. Permite la participación de todos los que intervienen en el proceso educativo
2. ¿ QUÉ ES LA EVALUACIÓN ?
   1. HERRAMIENTA
      1. Ayudar al crecimiento personal de los y las estudiantes por medio de la guia y orientación
      2. Valorar el rendimiento de los y las estudiantes en torno a sus progresos
      3. Detectar dificultades de aprendizaje
      4. Detectar los problemas en el proceso de enseñanza y en los procedimienos pedagógicos utilizados de cara a mejorar la calidad educativa
3. PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN
   1. Proporcionar oportunidades para aprender del acierto, del error y la experiencia
   2. Detectar interés, actitudes,aptitudes,ritmos de aprendizaje y limitaciones o dificultades; orientados a la consoldación del aprendizaje.
   3. Desarrollar capacidades de saber , saber hacer y ser
   4. Afianzar valores y actitudes.
4. TIPOS DE EVALUACION
   1. DIAGNÓSTICA: Constituye la situación de partida
   2. FORMATIVA: Sirve para detectar dificultades en el proceso
   3. SUMATIVA: Se aplica después de la enseñanza
   4. AUTOEVALUACIÓN. Valora su propia actuación
   5. COEVALUACIÓN: Valoración reciproca
   6. HETERO-EVALUACIÓN: Mejoramiento y Calidad
   7. COMUNITARIA: Testimonio
   8. CUALITATIVA: Valorar y analizar las evidencias
   9. CUANTITATIVA: Calificaciones puntuales
5. PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
   1. OBJETIVO DE APRENDIZAJE O COMPETENCIA
      1. OBJETIVOS ESPECIFICOS
      2. INDICADORES
      3. ACTIVIDAD. ¿ QUÉ VOY A EVALUAR ?
      4. TECNICA. ¿ QUÉ HARÉ PARA EVALUAR ?
         1. NO FORMALES: Observaciones , Conversaciones, Interrogatorios
         2. SEMIFORMALES: Practicas con el docente en diferentes escenarios
         3. FORMALES: Observación sistemática, Pruebas, Análisis de producción
      5. INSTRUMENTO. ¿ DONDE REGISTRARÉ LA INFORMACIÓN ?
         1. Lista de cotejo, Esacala de Estimación, Registro Descriptivo, Registro Anecdótico, Diario de clase
         2. Pruebas: Examen Objetivo, Examen temático, Ejecicio Interpretativo, Examen oral
   2. ¿ CÓMO SE PLANIFICA ?: 1. Diagnosticando intereses y conocimentos, 2. Reflexionamdo sobre resultados del diagnóstico, 3. Analizando las competencias a desarrollar, 4. Estableciendo criterios e indicadores, 5. Utilizando diferentes procedimientos e instrumentos, 6. Negociando la ejjecución y la participación, 7. Privilegiando el significado personal
      1. APRENDIZAJES ESPERADOS
         1. CONCEPTUALES. Tareas del conocimiento: Evaluación, Síntesis, Análisis, Aplicacón, Comprensión, y Conocimiento
         2. PROCEDIMENTALES. Tareas en que se aplica el "Saber hacer":
         3. ACTITUDINALES. Tareas relacionadas con los afectos o actitudes
   3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
      1. Objetivos Especificos. Competencias
      2. Contenidos
      3. Indicadores
      4. No. Item
   4. ¿ Qué evaluar ? Intereses, actitudes e intereracciones con el conocimiento. Resultados de los procesos de interacción entre docents y estudiantes
   5. ¿ Para qué evaluar ?. Para dar la oportunidad de seguie aprendiendo
   6. ¿ Cómo evaluar ? . Bajo un proceso de negociación conceptual
   7. TAXONOMÍA DE BLOOM. Niveles del Dominio Cognoscitivo
      1. Evaluación
         1. Síntesis
            1. Análisis
               1. Aplicación
                  1. Comprensión
                     1. Conocimiento
6. ROL DEL EVALUADOR. EVALUADOR COMO NEGOCIADOR
   1. Participativo
   2. Creador de un ambiente de trabajo
   3. Facilitador de grupos de trabajo
   4. Comunicador de resultados de evaluación