Changing the way you learn

Modelo de los Hemisferios Cerebrales
1. Hemisferio izquierdo
  1. es
    1. Un estilo de aprendizaje en el que predomina el pensamiento analítico
      1. Permite
        Procesar información simbólica como la verbal, numérica, musical, entre otras.
2. Hemisferio derecho
  1. es
    1. Es un estilo de aprendizaje relacionado a las emociones y la imaginación
      1. Permite
        Sintetizar y procesar información visual y espacial, entre otras.
Modelo de Felder y Silverman
1. Visuales verbales
  1. La información que reciben es
    1. Interna
      1. Por medio de
        Los formatos visuales (ejem. fotos o demostraciones)
    2. Externa
      1. Por medio de
        Expresión verbal
2. Sensitivos e intuitivos
  1. La información que reciben es
    1. Interna
      1. Por medio de
        La intuición (ejemplo: la memoria)
    2. Externa
      1. Por medio de
        Los sentidos
3. Inductivos-deductivos
  1. La información que reciben es
    1. Inductiva
      1. Por medio de
        La Inferencia (construye argumentos a partir de la observación)
    2. Deductiva
      1. Por medio de
        La deducción (juicio a partir de hechos)
4. Secuenciales-globales
  1. La información que recibe es
    1. Secuencial
      1. Progresión lógica de pasos
    2. Global
      1. Visión global
5. Activos-reflexivos
  1. La información que reciben es
    1. Física
      1. Un ejemplo es
        Una discusión
    2. Instrospectiva
      1. Un ejemplo es
        la reflexión
Modelo de Kolb
1. Teórico
  1. es
    1. Un estilo de aprendizaje que parte de una experiencia abstracta, como la lectura.
      1. facilita
        El pensamiento lógico y racional, entre otros.
2. Pragmático
  1. es
    1. Un estilo de aprendizaje en el que la información se procesa a partir de la práctica o experiencia
      1. facilita
        La capacidad de tomar decisiones y solucionar problemas, entre otros.
3. Reflexivo
  1. es
    1. Es un estilo de aprendizaje que procesa la información por medio del análisis de la experiencia de aprendizaje
      1. facilita
        Observar, reflexionar, intercambiar opiniones, entre otras.
4. Activo
  1. es
    1. Un estilo de aprendizaje que parte de una experiencia concreta y directa
      1. facilita
        El aprendizaje social, la empatía y el compromiso, entre otros.
Modelo de Programación Neorolingüistica de Blander y Glinder
1. Visual
  1. es
    1. El estilo de aprendizaje que utiliza la representación visual de la información
      1. Permite
        Recordar imágnes abstractas como números y letras
2. Auditivo
  1. es
    1. El estilo de aprendizaje que utiliza la representación mental de sonidos
      1. Permite
        Oír voces, sonidos y música en nuestra mente
3. Kinestésico
  1. es
    1. El estilo de aprendizaje que procesa la información por medio de sensaciones y movimientos
      1. Permite
        Recordar un sabor, aprender un deporte, hacer un experimento, entre otras cosas.
Modelos de los Cuadrantes Cerebrales de Germann
1. Cortical izquierdo
  1. utilizado por
    1. El experto
      1. sus habilidades son
        pensamiento lógico, analítico y lógico
      2. su personalidad es
        Individualista y competitivo
2. Cortical derecho
  1. utilizado por
    1. El estratega
      1. sus habilidades son
        Holístico, intuitivo, analizador y sintetizador
      2. su personalidad es
        Discurso brillante y gusto por el riesgo
3. Límbico izquierdo
  1. Utilizado por
    1. El organizador
      1. sus habilidades son
        capacidad para planear, organizar, secuenciar y detallar
      2. su personalidad es
        Introvertida y controlada
4. Límbico derecho
  1. utilizado por
    1. El comunicador
      1. sus habilidades son
        las relaciones con otras personas, lo estético y lo emocional.
      2. su personalidad es
        Extrovertido y expontáneo
Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner
1. Inteligencia lingüistica
  1. es
    1. La capacidad de expresión, comunicación y transmisión de ideas de manera verbal
      1. se caracteriza por
        Facilidad para escribir, leer, contar cuentos, rimar, entre otras.
2. Inteligencia lógico-matemática
  1. es
    1. La habilidad de pensamiento científico con la cual se analizan con facilidad planteamientos y problemas
      1. se caracteriza por
        La facilidad para hacer cálculos, esquemas, símbolos, establecer relaciones causa-efecto, entre otras.
3. Inteligencia corporal-kinestesica
  1. es
    1. La habilidad de procesar información asociada a emociones y movimientos
      1. se caracteriza por
        La facilidad para el deporte, para bailar, para hacer manualidades, entre otras
4. Inteligencia visual-espacial
  1. es
    1. La habilidad para percibir información por medio del sentido de la vista
      1. Se caracteriza por
        La facilidad para guiarse por mapas, recordar imágenes, copiar dibujos y representar ideas de manera gráfica entre otras.
5. Inteligencia intrapersonal
  1. es
    1. La habilidad para dirigir la vida propia a través del autoconocimiento y la organización.
      1. se caracteriza por
        Independencia en el aprendizaje, reconocimiento de fortalezas, debilidades, motivaciones, capacidad de autoregulación, entre otras.
6. Inteligencia interpersonal
  1. es
    1. La habilidad de distinguir y comprender los estados de ánimo, temperamento e intenciones de los demás.
      1. se caracteriza por
        Hacer amigos con facilidad, influenciar a otros, conversar, aconsejar, enseñar y la capacidad de empatía entre otras entre otras.
7. Inteligencia musical
  1. es
    1. La habilidad para distinguir, discriminar, transformar por medio de sonidos musicales.
      1. se caracteriza por
        tener ritmo, tono, ser sensible al tono y timbre de una pieza musical
De acuerdo a Cisneros (2004) "Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores de cómo el estudiante estructura el contenido, forma y utiliza conceptos, interpreta la información y resuelven problemas, entre otros" pág. 6.
Referencia Cisneros, A. (2004) Manual de estilos de aprendizaje. Dirección de Coodinación Académica, S.E.P.

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