Tendencias Internacionales en Políticas Educativas

En todos los países desarrollados la prioridad política fundamental en educación es la mejora de los aprendizajes de los alumnos.
1. Lo más importante es de que hablamos cuando hablamos de resultados de los aprendizajes de los alumnos en un contexto de evaluación de centros.
  1. Un buen sistema de evaluación es aquel que permite de medir el progreso que los centros hacen en relación con su capacidad de conferir valor añadido a los alumnos.
Evaluación y personalización del aprendizaje
1. La necesidad de considerar el valor añadido como medida del éxito de un centro escolar
2. La vía para hacerlo pasa por la personalización del aprendizaje, que es, en definitiva, un reconocimiento de la individualidad de cada alumno con implicaciones didácticas practicas.
3. Por esta razón, los países más pedagógicamente avanzados combinan la opción por unas pedagogías de raíz constructivista.
Evaluación y soporte docentes
1. El docente buscaría sus propias necesidades de desarrollo profesional y se acogía a la oferta existente de recursos para satisfacerla
  1. La discusión alrededor de la evaluación de la eficiencia docente -un término seguramente más agradecido que el de productividad docente.
Estas críticas apuntan tres frentes diferentes:
1. El primero, como conseguir que la profesión docente atraiga a los jóvenes mas calificados académicamente.
2. El segundo, la relevancia práctica de la actual formación para resolver los retos docentes reales al aula;
3. El tercero, de excesiva confianza en el poder de las teorías para orientar la práctica profesional.

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