LAS TEORÍAS DEL DESARROLLO

Ámbitos del desarrollo
1. Se dividen en 4
  1. ÁMBITO BIOFISICO
    1. Se encarga de estudiar el desarrollo
      1. físico
      2. motor
      3. sensorial
      4. contextual
      5. Que afecta al crecimiento. desarrollo y maduración del sujeto
  2. ÁMBITO COGNITIVO
    1. Estudia
      1. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
      2. CAPACIDADES INTELECTUALES
      3. Todos los contextos que influyen en el proceso de aprender:
        HABLAR
        ESCRIBIR
        LEER
        DESARROLLAR LA MEMORIA
  3. ÁMBITO SOCIOAFECTIVO
    1. Se Encarga de estudiar
      1. ELSENTIR
      2. EMOCIONES
      3. RELACIONARSE CON LOS DEMÁS
QUE ES EL DESARROLLO
1. Hace referencia a los cambio de comportamiento provocados por el entorno y, a su vez, determinados por una sociedad o cultura.
2. DOS TIPOS:
  1. CUANTITATIVOS
    1. Cantidad de respuesas que emite un sujeto
  2. CUALITATIVOS
    1. SE produce un cambio en la forma de respuesta que el sujeto muestra
DESARROLLO COMO CIENCIA
1. Hablamos de método científico
  1. incluye cuatro pasos
    1. 1: Formular una pregunta de investifacion
    2. 2: Desarrollar una hipótesis
    3. 3: Comprobar la hipótesis
    4. 4: Extraer conclusiones
    5. 5: Dar a conocer los resultados
Siglo XVII y XVIII aparecen los primeros filosofos que hablan sobre conceptos de la naturaleza humana y su desarrollo
1. ROUSSEAU
2. JOHN LOCKE
3. CHARLES DARWIN
4. En el siglo XX reaparecen las teorías de Locke en Estados Unidos y Rousseau en Europa.
  1. Pensamientos occidentales
    1. Modelos mecanistas
      1. Conductistas clásicos
      2. NeoConductistas
      3. Teóricos del aprendizaje social
    2. Modelos organísmicos u organicistas
      1. Darwin
      2. Sigmund Freud
      3. Jean Piaget
  2. CONTEMPORÁNEA
    1. ciclo vital
    2. análisis sociogenético e Historico cultural de los procesos de desarrollo
      1. McCARTHY
    3. VYGOTSKY
      1. Psicogenéticas
TEORIAS
1. TEORÍAS PSICOANALÍTICAS
  1. Estudio del desarrollo de la personalidad
    1. Teoría del desarrollo Psicosexual
      1. Sigmund Freud
        factores biológicos e innatos
        EL hombre nace con varios grupos de instintos
        Autopreservación
        Satisfacción Sexual
        Agresión
      2. Etapas
        Oral
        Anal
        Fálica
        Latencia
        Genital
    2. DESARROLLO PSICOSOCIAL
      1. Erik Erikson
        El desarrollo de la personalidad continua durante toda la vida y que no queda determinado enteramente en la niñez
        Las ocho etapas
        Del nacimiento a un año
        Confianza básica frente a desconfianza básica
        2 a 3 años
        Autonomía frente a vergüenza-duda
        4 a 5 años
        Iniciativa frente a sentimientos de culpabilidad
        6 a 11 años
        Industriosidad frente a inferioridad
        12 a 18 años
        Identidad frente a confusión de papeles
        Joven adulto
        Intimidad frente a aislamiento
        Edad mediana
        Creatividad frente a estancamiento
        Vejez
        Integridad frente a desesperación
2. TEORIAS DE APRENDIZAJE
  1. OBJETO DE ESTUDIO
    1. Control de las conductas
  2. Vertientes
    1. Condicionamiento Clasico
      1. Palvo
        Estimulo deseado respuesta deseado
    2. Condicionamiento Operante
      1. Skiner 1930 en EEUU
        Administración refuerzos y castigos
        Intervención
        extinción
        Reforzamiento Positivo o negativos
  3. Aprendizaje Social
    1. Bandura
      1. Aprendizaje por observacion
3. TEORÍAS HUMANISTAS
  1. Representante
    1. Carl Rogers
      1. Enfoque centra en las personas
        Empatía
        La consideración positiva
    2. Abraham Maslow
      1. Estas son las necesidades que tiene Maslow
        Fisiologicas
        Seguridad y protección
        Afiliación y afecto
        Estima
    3. Darwin
      1. Las teorias de Darwin
        Le evolución
        Ascendencia común
        Multiplicación de las especies
        Gradualismo
        Selección natural
    4. Vigotsky
      1. Los criterios son
        Los origenes sociales y la naturaleza social de las funciones superiores
        El uso de signos como mediadores de las funciones superiores
        El paso del control del entorno al individuo
4. TEORÍAS COGNOSCITIVAS O COGNITIVAS
  1. Es una teoría conocimiento orientada a la comprensión de las cosas basándose en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos.
    1. Teorías Sociocultural de Lev Vygotsky
      1. Sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevos y mejores habilidades cognoscitivas como procesos lógicos de su inmersión a un modo de vida. Aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamentales de las sociedad que les rodea, apropiándose de ella.
        Teoría Sociocultural: en contexto
        La Teoría Sociocultural de Vygostsky tiene implicaciones trascendentales para la educación y la evaluación del desarrollo cognoscitivo. Los tests basados en la ZDP subrayan el potencial del niño y representan una alternativa de incalculable valor a las pruebas estandarizadas de inteligencias que suelen poner énfasis en los conocimientos y aprendizaje ya realizados por el niño.
    2. Teorías del desarrollo cognitivo de Piaget
      1. La teoría del desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de los procesos mentales resultantes de la maduración biológica y la experiencia ambiental se cree que los niños construyen una compresión del mundo que los rodea, experimentan discrepancias entre lo que saben y lo que descubren en su entorno y luego ajustan sus ideas en consecuencias.
        Las fases de Piaget se dividen en cuatro etapas
        1 Etapa Sensorio- motora o sensiomotriz
        Se trata de la primera fase en el desarrollo cognitivo que tiene lugar entre el momento del nacimiento y la aparición del lenguaje articulado en oraciones simples esta etapa es la obtención de conocimiento a partir de la interacción física con el entorno inmediato.
        2 Etapa preoperacional
        Las personas que se encuentran en la fase preoperacional empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar siguiendo roles ficticios y utilizar objetos de carácter simbólico.
        3 Etapa de las operaciones concretas
        Se da entre los siete y los doce años de edad se accede al estadio de las operaciones concretas, una etapa de desarrollo cognitivo en el que empieza a usarse la lógica para llegar a conclusiones válidas, siempre y cuando las premisas desde las que se parte tengan que ver con situaciones concretas y no abstractas.
        4 Etapa de las operaciones formales
        La fase de las operaciones formales es la última de las etapas de desarrollo cognitivo propuesto por Piaget y aparece desde los doce años de edad en adelante, incluyendo la vida adulta. Es en este período en el que se gana la capacidad para utilizar la lógica para llegar a conclusiones abstractas.
5. TEORÍAS ETIOLÓGICAS
  1. Busca las causas por las que un individuo posea diferentes cogniciones o creencias, realice o no una conducta concreta bien de los factores que provocan un trastorno mental.
    1. Principales Exponentes
      1. Konrad Lorenz
        Planteo que la conducta es producto de la evolucion. El estudio de la impronta, a su vez, ayudo a comprender que la genetica no suele expresarse de manera unilateral, si no que necesita de la presencia de un entorno "previsto" por la evolución pero que no siempre se da.
      2. Bowlby
        Su teoria de apego se inicia en la infancia y se presenta a lo largo de la vida
        Orienta a los seres humanos a crear fuertes lazos afectivos con determinadas personas y en un intento de explicar la amplia variedad de formas de dolor emocional y trastornos de personalidad como:
        SE producen como consecuencia de la separación indeseada y de la perdida afectiva
        Ansiedad
        Depresión
        Ira
        Alejamiento emocional
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