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TEORIAS DEL
DESARROLLO
- TEORIA DEL DESARROLLO
CONGNITIVO
- AUTOR
- WILLIAN JEAN
PIAGET
- La psicología cognitiva tiene como objeto los
mecanismos básicos y profundos por los que se
elabora el conocimiento desde la percepción, la
memoria y el aprendizaje.
- Su teoría como una de las más importantes, se divide en 4
ESTADIOS.
- Sensoriomotora
(Nacimiento-2
años)
- los niños aprenden
a manipular
objetos.
- los niños aprenden
a manipular
objetos.
- Preoperacional (2
años -7años)
- Los niños aprenden
como interactuar con el
ambiente a través del
uso de las palabras y las
imágenes.
- Los niños aprenden
como interactuar con el
ambiente a través del
uso de las palabras y las
imágenes.
- Operacionales
Concretas (7 años-11
años)
- Los niños se vuelven
sociables y tienen la
capacidad de clasificar,
ordenar entre otros.
- Los niños se vuelven
sociables y tienen la
capacidad de clasificar,
ordenar entre otros.
- Operacional Formales
(11 años en adelante)
- Desarrollan
razonamientos lógico
inductivo y deductivo,
formulación de hipótesis
que son puestas a
prueba.
- Desarrollan
razonamientos lógico
inductivo y deductivo,
formulación de hipótesis
que son puestas a
prueba.
- Sensoriomotora
(Nacimiento-2
años)
- Su teoría como una de las más importantes, se divide en 4
ESTADIOS.
- El sujeto construye su propio
aprendizaje
- Se caracterizo por sus aportes en la psicología
genética, estudios de la infancia y la teoría del
desarrollo cognitivo.
- Distingue el conocimiento físico,
matemático y social.
- La psicología cognitiva tiene como objeto los
mecanismos básicos y profundos por los que se
elabora el conocimiento desde la percepción, la
memoria y el aprendizaje.
- WILLIAN JEAN
PIAGET
- AUTOR
- TEORIA PSICOANALITICA
- desarrollo psicosexual
- Freud
- Se encuentra estructurado
en varias fases o etapas:
Oral, Anal, Fálica, Latencia,
Genital.
- superpuestas, es decir, su activación no
se genera de manera lineal respecto al
tiempo
- debemos observarlas como la
activación de una etapa
psicosexual superpuesta a la fase
psicosexual
- fase
psicosexual oral
de 0 a dos años
de edad
- activa
- pasiva
- activa
- fase psicosexual
anal Entre 1 a 3 años
de edad
- Fase Anal Sádica
- Fase Anal Pasiva o
Retentiva
- Fase Anal Sádica
- Etapa Psicosexual
Fálica 3 a 6 años
de edad
- Edipo Positivo
- Edipo Negativo
- Edipo Positivo
- Período
Psicosexual de
Latencia (5 a 11
años de edad
- La pulsión sexual pareciera
desaparecer pero se
mantiene inconsciente.
- A nivel
conductual u
observable
- La pulsión sexual pareciera
desaparecer pero se
mantiene inconsciente.
- Período
Psicosexual
Genital Desde
la Pubertad
- función sexual como
actos reparatorios y
coadyuvantes los cuales
suministran la
satisfacción y el placer
previo
- cambios hormonales
que conducirán a la
madurez sexual
- función sexual como
actos reparatorios y
coadyuvantes los cuales
suministran la
satisfacción y el placer
previo
- superpuestas, es decir, su activación no
se genera de manera lineal respecto al
tiempo
- Se encuentra estructurado
en varias fases o etapas:
Oral, Anal, Fálica, Latencia,
Genital.
- Freud
- desarrollo
psicosocial
- Erikson
- Confianza vs Desconfianza Este
estadio transcurre desde el
nacimiento hasta los dieciocho
meses de vida, y depende de la
relación o vínculo que se haya
creado con la madre.
- Autonomía vs Vergüenza y duda Este
estadio empieza desde los 18 meses
hasta los 3 años de vida del niño.
Durante este estadio el niño emprende
su desarrollo cognitivo y muscular
- Iniciativa vs Culpa Este estadio
viaja desde los 3 hasta los 5 años
de edad. El niño empieza a
desarrollarse muy rápido, tanto
física como intelectualmente
- Laboriosidad vs
Inferioridad Este estadio se
produce entre los 6-7 años
hasta los 12 años. Los
niños muestran un interés
genuino por el
funcionamiento de las
cosas e intentan llevar a
cabo muchas actividades
por sí mismos
- Exploración de la Identidad vs
Difusión de Identidad Este
estadio tiene lugar durante la
adolescencia. En esta etapa,
una pregunta se formula de
forma insistente: ¿quién soy?
- Intimidad frente al Aislamiento Este
estadio comprende desde los 20
años hasta los 40,
aproximadamente. La forma de
relacionarse con otras personas se
modifica, el individuo empieza a
priorizar relaciones más íntimas
- Generatividad frente al
Estancamiento Este estadio
transcurre entre los 40 hasta los 60
años. Es un lapso de la vida en el
que la persona dedica su tiempo a
su familia
- Integridad del yo frente a la
Desesperación Este estadio se
produce desde los 60 años hasta la
muerte. Es un momento en el que el
individuo deja de ser productivo
- Confianza vs Desconfianza Este
estadio transcurre desde el
nacimiento hasta los dieciocho
meses de vida, y depende de la
relación o vínculo que se haya
creado con la madre.
- Erikson
- desarrollo psicosexual
- TEORIA DEL APRENDIZAJE
- Enfoque conductista
- Condicionamiento clasico
- Pavlov
- Toda conducta respondiente es producto de las
conexiones específicas entre el estímulo y la
respuesta, como es el caso de los reflejos; en otras
palabras son conductas automáticas y mecánicas
que se desencadenan por estímulos específicos e
independientes del emisor de la respuesta.
- La conducta se da por medio de reflejos instintivos que
repetidos forman la información a guardar.
- esquema de condicionamiento
- El Estímulo Incondicionado (EI) es un
estímulo que de manera automática
provoca una respuesta del organismo.
- Respuesta Incondicionada (RI) es la
respuesta que ocurre en el organismo
de manera automática cuando está
presente un estímulo incondicionado.
- Estímulo neutro (EN) es un estímulo que
cuando está presente en el medio no
provoca ningún tipo de respuesta en el
organismo.
- Estímulo Condicionado (EC), Cuando un
estímulo neutro se ha asociado
temporalmente con un estímulo
incondicionado
- Respuesta Condicionada (RC) es la
respuesta que aparece al presentarse
sólo el estímulo condicionado.
- El Estímulo Incondicionado (EI) es un
estímulo que de manera automática
provoca una respuesta del organismo.
- el aprendizaje se produce cuando una persona
responde a un estímulo y es recompensada por
dar una respuesta correcta o castigada por dar
una respuesta incorrecta.
- La conducta se da por medio de reflejos instintivos que
repetidos forman la información a guardar.
- Toda conducta respondiente es producto de las
conexiones específicas entre el estímulo y la
respuesta, como es el caso de los reflejos; en otras
palabras son conductas automáticas y mecánicas
que se desencadenan por estímulos específicos e
independientes del emisor de la respuesta.
- Pavlov
- condicionamiento operante
- Skinner
- Se estudia una conducta no se analiza lo
acontecido “atrás”, las características del
estímulo, sino hacia delante, esto es, la
correlación existente entre la respuesta y sus
consecuencias.
- El elemento determinante del comportamiento no
son los estímulos que preceden la conducta sino
las consecuencias que derivan de cada conducta.
- Por medio del refuerzo y el castigo
- Se presenta entonces El modelo (E – R – C)
Estímulo – Respuesta – Consecuencia
- Se presenta entonces El modelo (E – R – C)
Estímulo – Respuesta – Consecuencia
- Por medio del refuerzo y el castigo
- El elemento determinante del comportamiento no
son los estímulos que preceden la conducta sino
las consecuencias que derivan de cada conducta.
- Se estudia una conducta no se analiza lo
acontecido “atrás”, las características del
estímulo, sino hacia delante, esto es, la
correlación existente entre la respuesta y sus
consecuencias.
- Skinner
- Teoría del aprendizaje social
- Albert Bandura
- Los individuos difieren en su comportamiento y en los
procesos cognoscitivos debido al aprendizaje.
- el aprendizaje se construye mediante las
interacciones sociales, Desarrollo cognitivo
mediante interacción social
- la persona influye sobre el entorno y el
entorno sobre la persona
- Requisitos para el aprendizaje
- Retención (recordar lo que uno ha
observado)
- Reproducción (habilidad de reproducir
la conducta)
- Motivación (una buena razón) para
querer adoptar esa conducta.
- Retención (recordar lo que uno ha
observado)
- Requisitos para el aprendizaje
- la persona influye sobre el entorno y el
entorno sobre la persona
- el aprendizaje se construye mediante las
interacciones sociales, Desarrollo cognitivo
mediante interacción social
- Los individuos difieren en su comportamiento y en los
procesos cognoscitivos debido al aprendizaje.
- Albert Bandura
- Condicionamiento clasico
- Enfoque conductista
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