TEORIAS DEL DESARROLLO

TEORIA DEL DESARROLLO CONGNITIVO
1. AUTOR
  1. WILLIAN JEAN PIAGET
    1. La psicología cognitiva tiene como objeto los mecanismos básicos y profundos por los que se elabora el conocimiento desde la percepción, la memoria y el aprendizaje.
      1. Su teoría como una de las más importantes, se divide en 4 ESTADIOS.
        Sensoriomotora (Nacimiento-2 años)
        los niños aprenden a manipular objetos.
        Preoperacional (2 años -7años)
        Los niños aprenden como interactuar con el ambiente a través del uso de las palabras y las imágenes.
        Operacionales Concretas (7 años-11 años)
        Los niños se vuelven sociables y tienen la capacidad de clasificar, ordenar entre otros.
        Operacional Formales (11 años en adelante)
        Desarrollan razonamientos lógico inductivo y deductivo, formulación de hipótesis que son puestas a prueba.
    2. El sujeto construye su propio aprendizaje
    3. Se caracterizo por sus aportes en la psicología genética, estudios de la infancia y la teoría del desarrollo cognitivo.
      1. el hombre se adapta a su experiencia (asimilación) y luego organiza el contenido de esas vivencias (acomodación).
    4. Distingue el conocimiento físico, matemático y social.
      1. Físico
        lógico Matemático
        Social
        Convencional:
        Producto del consenso de un grupo social (amigos, padres, maestros)
        No convencional
        Referido a nociones o representaciones sociales
        Producto de la acción y la relación entre objetos y sujetos, se adquire noción de numero, clasificación y seriación
        Pertenece a objetos del mundo natural y se adquiere a través de la manipulación de estos
    5. La inteligencia es la capacidad de adaptación del medio, a través de estructuras que se van organizando en niveles progresivos de complejidad. el desarrollo intelectual es un proceso que conduce a la requilibración
TEORIA PSICOANALITICA
1. desarrollo psicosexual
  1. Freud
    1. Se encuentra estructurado en varias fases o etapas: Oral, Anal, Fálica, Latencia, Genital.
      1. superpuestas, es decir, su activación no se genera de manera lineal respecto al tiempo
      2. debemos observarlas como la activación de una etapa psicosexual superpuesta a la fase psicosexual
      3. fase psicosexual oral de 0 a dos años de edad
        activa
        pasiva
      4. fase psicosexual anal Entre 1 a 3 años de edad
        Fase Anal Sádica
        Fase Anal Pasiva o Retentiva
      5. Etapa Psicosexual Fálica 3 a 6 años de edad
        Edipo Positivo
        Edipo Negativo
      6. Período Psicosexual de Latencia (5 a 11 años de edad
        La pulsión sexual pareciera desaparecer pero se mantiene inconsciente.
        A nivel conductual u observable
      7. Período Psicosexual Genital Desde la Pubertad
        función sexual como actos reparatorios y coadyuvantes los cuales suministran la satisfacción y el placer previo
        cambios hormonales que conducirán a la madurez sexual
2. desarrollo psicosocial
  1. Erikson
    1. Confianza vs Desconfianza Este estadio transcurre desde el nacimiento hasta los dieciocho meses de vida, y depende de la relación o vínculo que se haya creado con la madre.
    2. Autonomía vs Vergüenza y duda Este estadio empieza desde los 18 meses hasta los 3 años de vida del niño. Durante este estadio el niño emprende su desarrollo cognitivo y muscular
    3. Iniciativa vs Culpa Este estadio viaja desde los 3 hasta los 5 años de edad. El niño empieza a desarrollarse muy rápido, tanto física como intelectualmente
    4. Laboriosidad vs Inferioridad Este estadio se produce entre los 6-7 años hasta los 12 años. Los niños muestran un interés genuino por el funcionamiento de las cosas e intentan llevar a cabo muchas actividades por sí mismos
    5. Exploración de la Identidad vs Difusión de Identidad Este estadio tiene lugar durante la adolescencia. En esta etapa, una pregunta se formula de forma insistente: ¿quién soy?
    6. Intimidad frente al Aislamiento Este estadio comprende desde los 20 años hasta los 40, aproximadamente. La forma de relacionarse con otras personas se modifica, el individuo empieza a priorizar relaciones más íntimas
    7. Generatividad frente al Estancamiento Este estadio transcurre entre los 40 hasta los 60 años. Es un lapso de la vida en el que la persona dedica su tiempo a su familia
    8. Integridad del yo frente a la Desesperación Este estadio se produce desde los 60 años hasta la muerte. Es un momento en el que el individuo deja de ser productivo
    9. Etapas vitales
  2. cada una de las etapas se ven determinadas por un conflicto que permite el desarrollo individual. Cuando la persona logra resolver cada uno de los conflictos, crece psicológicamente.
    1. Si en cada una de las nuevas etapas de la vida la persona ha logrado la competencia correspondiente a ese momento vital, esa persona experimentará una sensación de dominio que conceptualiza como fuerza del ego.
      1. propone una teoría de la competencia. Cada una de las etapas vitales da pie al desarrollo de una serie de competencias.
TEORIA DEL APRENDIZAJE
1. Enfoque conductista
  1. Condicionamiento clasico
    1. Pavlov
      1. Toda conducta respondiente es producto de las conexiones específicas entre el estímulo y la respuesta, como es el caso de los reflejos; en otras palabras son conductas automáticas y mecánicas que se desencadenan por estímulos específicos e independientes del emisor de la respuesta.
        La conducta se da por medio de reflejos instintivos que repetidos forman la información a guardar.
        esquema de condicionamiento
        El Estímulo Incondicionado (EI) es un estímulo que de manera automática provoca una respuesta del organismo.
        Respuesta Incondicionada (RI) es la respuesta que ocurre en el organismo de manera automática cuando está presente un estímulo incondicionado.
        Estímulo neutro (EN) es un estímulo que cuando está presente en el medio no provoca ningún tipo de respuesta en el organismo.
        Estímulo Condicionado (EC), Cuando un estímulo neutro se ha asociado temporalmente con un estímulo incondicionado
        Respuesta Condicionada (RC) es la respuesta que aparece al presentarse sólo el estímulo condicionado.
        el aprendizaje se produce cuando una persona responde a un estímulo y es recompensada por dar una respuesta correcta o castigada por dar una respuesta incorrecta.
  2. condicionamiento operante
    1. Skinner
      1. Se estudia una conducta no se analiza lo acontecido “atrás”, las características del estímulo, sino hacia delante, esto es, la correlación existente entre la respuesta y sus consecuencias.
        El elemento determinante del comportamiento no son los estímulos que preceden la conducta sino las consecuencias que derivan de cada conducta.
        Por medio del refuerzo y el castigo
        Se presenta entonces El modelo (E – R – C) Estímulo – Respuesta – Consecuencia
  3. Teoría del aprendizaje social
    1. Albert Bandura
      1. Los individuos difieren en su comportamiento y en los procesos cognoscitivos debido al aprendizaje.
        el aprendizaje se construye mediante las interacciones sociales, Desarrollo cognitivo mediante interacción social
        la persona influye sobre el entorno y el entorno sobre la persona
        Requisitos para el aprendizaje
        Retención (recordar lo que uno ha observado)
        Reproducción (habilidad de reproducir la conducta)
        Motivación (una buena razón) para querer adoptar esa conducta.

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