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22.5 Intervencion Educativa

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22.5 Intervencion Educativa
  1. Cecilia de la Peña y Javier Alliaume; "DIdactica de la Matematica"
    1. Hay que hacer REFERENCIA A EVALUACION DE CONOCIMIENTOS al comenzar CURSO y cada UNIDAD como PRIMERA TAREA.
      1. EVALUAR CONOCIMIENTOS ALCANZADOS Y ESTRATEGIAS QUE USAN Y COMO RESUELVEN PROBLEMAS.
        1. JUEGO ELEMENTO VALOR DIDACTICO.
          1. DIFERENTES POSTURAS, NO QUITAR CARACTER LUDICO, PERO PARA PODER JUGAR NIÑO SUPERE OBSTACULOS. EL JUEGO TRANSFORMA EN RECURSO CUANDO DOCENTE LO PROPONE SABIENDO QUE NIÑO PARA JUGAR TIENE QUE PONER EN ACCION CONOCIMIENTOS.
    2. ABORDAJE POR CICLOS Y CURSOS
      1. PRIMER CICLO
        1. Cardinal y Ordinal, para contar y calcular. Maneja unidades. (Primer Curso) Decenas y Centenas (Segundo Curso)
          1. ACTIVIDADES de CUANTIFICAR Y ORDENAR.
            1. RELACION A RECURSOS DIDACTICOS
              1. Destaca importancia uso de modelos de muestra, uso de dedos o regletas cuisenaire.
                1. D82 USO MATERIALES MANIPULATIVOS IMPRESCINDIBLE DEBIDO CARACTER EXPERIMENTAL DEL AREA. DE MANERA HABITUAL Y QUE TODOS LA USEN
                  1. TRABAJAR CANCIONES NUMERICAS
                    1. PLANTEAR PROBLEMAS TRAMPAS, TRABAJO DE ORDINALES, FUNCIONES DE CONTAR Y CALCULAR Y PROMOVER CALCULO MENTAL
        2. SEGUNDO CICLO
          1. Profundizar hasta las centenas de millar en cuanto a naturales. Empezarian con los enteros, los numeros romanos, multiplicar por mas de una cifra, la division.
            1. ESTRATEGIAS
              1. SIMILARES volviendose MAS COMPLEJAS en cuanto a RESOLVER PROBLEMAS.
                1. Preguntas que se pueden contestar, inventar dato que falta, inventar pregunta,
          2. TERCER CICLO
            1. INTRODUCE NUMEROS RACIONALES. FRACCIONAL Y DECIMAL.
              1. Hay que trabajar con proporciones (doble, triple...) razones, equivalencias, porcentajes.
                1. IMPORTANTE EXPERIMENTACION, permite ABSTRAER PROPIEDADES Y GENERALIZAR EXPERIENCIAS VIDA COTIDIANA
            2. EVALUACION
              1. COHERENTE CON PLANTEAMIENTO
                1. EVALUACION ES PROCESO QUE PERMITE SITUARNOS EN LOS PROCESOS DE E - A, TANTO AL MOMENTO DE COMENZAR UNA SECUENCIA COMO SU DESARROLLO Y AL TÉRMINO
                  1. FUNCION ES DETECTAR CONOCIMIENTOS SOBRE UN CONCEPTO, DISTANCIA CON EL CONCEPTO A ENSEÑAR Y DISEÑAR POSIBLES CAMINOS Y CORRECCIONES.
                    1. EVALUACION DEL DOCENTE Y AUTOEVALUACION DEL @
                      1. PROBLEMA COMO RECURSO, PARA QUE NIÑOS USEN SUS SABERES PARA RESOLVERLO
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