Bases Epistemológicas Educación y Pedagogía

Conceptualización y relaciones
1. Solución de las problemáticas sociales
  1. “No importa que este contexto esté echado a perder” Paulo Freire.
  2. La responsabilidad no es solamente de los maestros
    1. Influye
      1. Familia
      2. Escuela
      3. Iglesia
      4. Medios de comunicación
      5. Ideologías
      6. Políticas
      7. Entre otros aparatos y constructos sociales
  3. "Althusser, 1992" los individuos desde su nacimiento y primeras etapas de formación, Organizan su proceso de educativo
  4. el acto educativo no sea lineal, ni determinista, puesto que este está compuesto de un carácter totalmente dinámico y transformador.
  5. "Edgar Morin (2008)"La educación es un arma infalible en la transformación de la humanidad considerada en crisis.
2. Distinciones
  1. Polisémico
    1. momento histórico o lugar de la cultura
  2. El término latino educare (criar, nutrir, alimentar)
    1. "Gaitán, 2008".Ayudan a preservar la vida de una especie como la humana, que no nace adaptada a su medio sino que debe más bien modificarlo para poder sobrevivir y desarrollarse plenamente
  3. la expresión latina educére, que puede traducirse como sacar, llevar, conducir desde dentro hacia afuera.
    1. "Gaitán, 2008"El proceso educativo se convierte en estímulo para el desarrollo de potencialidades diversas presentes en la persona y contribuye a su desarrollo
  4. "ICFES, 1995". La educación, se convierte en potencial herramienta de transformación de la sociedad .
  5. "Barnett, 2001"Un proceso de aprendizaje y crecimiento en el trascurso de la vida, que se produce con el desarrollo de la concienciación o reflexión sobre la acción, en la cual el conocimiento genera trasformación de sí mismo y del entorno .
3. Dinamismo y particularización
  1. Paulo Freire
    1. educandos como educadores viven su realidad presente, la huella de su pasado y el horizonte de su futuro, construyendo su propia historiaa
    2. “Ahora ya nadie educa a nadie, así como tampoco nadie se educa a sí mismo, los hombres se educan en comunión, y el mundo es el mediador” Freire, 2009,
4. La educación hoy.
  1. reflexión acerca de la creatividad, la calidad de enseñanza y la estandarización de las escuelas.
5. Sistemas educativos en el mundo.
  1. La educación es un fenómeno global y a la vez particular,
    1. un sistema educativo que se ha forjado según su contexto, necesidad y particularidad. 1.6
6. Políticas educativas.
  1. fortalecer el sector educativo
    1. Participación de organismos internacionales como la UNESCO, la OEA, el Banco Mundial, el BID y gobiernos
      2. Jacques Delors, La educación encierra un tesoro, se instauran los lineamientos políticos que rigen el desarrollo de la educación en el ámbito mundial en el periodo de tiempo comprendido entre los años 1996-2016.
  2. Leyes en Colombia
    1. Ley 115 de 1994.
    2. Plan Decenal de Educación 2006-2016.
    3. Ley 119 de 1994. Esta
7. Formación profesional integral SENA.
  1. Nació como una idea de Rodolfo Martínez Tono, a mediados del año 1957 como una entidad tripartita en la cual participan trabajadores, empleadores y gobierno nacional,
  2. plan estratégico del SENA?
    1. Contexto socio-económico
    2. Políticas educativas SENA
    3. Formación profesional integral
    4. Innovación y tecnología
    5. Sector productivo
    6. Calidad
    7. Desarrollo humano integral
      1. desarrollo humano integral se
Pedagogía. Teorías y modelos
1. "Rafael Flórez Ochoa (1994)."Una pedagogía que no se quiere reducir a un simple saber instrumental que utiliza el maestro para traducir el discurso del conocimiento en contenidos para la enseñanza, sino al contrario considerada como súper saber social,
2. 1. Tradicionalismo. Maestro depositador de conocimiento
    1. la religión católica y la filosofía clásica (escolástica) en una sociedad cuyo pilar era el teocentrismo
    2. en educación polarizada y no disponible para todos los miembros de la comunidad
    3. Educar con autoridad, infundiendo respeto y cumplimiento de las normas era el rol principal del maestro.
  2. Conductismo. Repetición en masa
    1. La revolución industrial de finales del siglo XIX trae un modelo centrado en tareas para dar cumplimiento a una empresa.
    2. Competencias aprendidas que pone en práctica según las necesidades.
  3. Pedagogías activas. El educando como centro.
    1. fundamentado en corrientes filosóficas del existencialismo y la fenomenología
    2. el hombre es el centro de la vida y un agente libre, responsable y capaz de elegir su destino para lograr su autorrealización.
    3. conducir a su estudiante a la autorrealización, enfatizando en los siguientes aspectos:Responsabilidad Creatividad Iniciativa Reflexión Solución de problemas Independencia Autorregulación Autoevaluación Pensamiento crítico Trabajo colaborativo
  4. Pedagogías cognitivas.
    1. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender
      1. se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje
  5. Pedagogías socio-constructivistas.
    1. Juntos se aprende mejor
    2. considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante.
    3. Referente psicólogo ruso Lev Vigotsky
    4. El aprendizaje se da mediante funciones mentales ya sean inferiores o superiores.
    5. El conocimiento aparece primero como proceso social y después como individual.
  6. Pedagogías críticas. Responsabilidad social con mi entorno
    1. animarse a reinventar, a través de políticas integrales, el vínculo educativo entre sociedad, escuela, docentes y estudiantes.
    2. movimientos estudiantiles y una sociedad en equipo pueden transformar con firmeza este momento de continuidad democrática y crecimiento en nuevos horizontes de desarrollo económico, social y humano.
3. Enfoque pedagógico SENA
  1. El desarrollo por competencias surge del modelo cognitivista (Piaget)
  2. Aprendizaje Significativo (Ausubel).
    1. el educando aprende si entran en juego varios factores: las habilidades cognitivas, sociales y afectivas.
  3. competencia
    1. la capacidad para interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los entornos productivo y social
      1. “Saber (Conocimiento)”
      2. “Saber hacer (Desempeño)”
      3. “Saber ser (Actitud)”
Por: Jhoan Alexis Garcia Plata

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