174762
Description
Mind Map by Brendiitha Briib, updated more than 1 year ago
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Created by Brendiitha Briib
over 11 years ago
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TRAYECTO
FORMATIVO
PSICOPEDAGÓGICO
- Conjunto de espacios integrados con distintos
componentes disciplinarios que aportan sus
teorías, conceptos, métodos, procedimientos y
técnicas alrededor de un propósito definido para
contribuir a la preparación profesional de los
estudiantes.
- Responde a las necesidades y favorece el reconocimiento de las políticas que
subyacen en el sistema educativo. este trayecto formativo se encuentra
integrado por distintos cursos los cuales se articulan para lograr el cumplimiento
de las competencias tanto genéricas como profesionales.
- Responde a las necesidades y favorece el reconocimiento de las políticas que
subyacen en el sistema educativo. este trayecto formativo se encuentra
integrado por distintos cursos los cuales se articulan para lograr el cumplimiento
de las competencias tanto genéricas como profesionales.
- PRIMER
SEMESTRE
- El sujeto y su
formación
profesional como
docente
- Competencias del curso
- * Identifica con claridad, a partir de los ejercicios de
reflexión, análisis, discusión y argumentación, los
aspectos centrales que sostienen sus expectativas,
motivos, representaciones y condiciones de ingreso a
la docencia como profesión.
- * Identifica con claridad, a partir de los ejercicios de
reflexión, análisis, discusión y argumentación, los
aspectos centrales que sostienen sus expectativas,
motivos, representaciones y condiciones de ingreso a
la docencia como profesión.
- Competencias del curso
- Psicología del
desarrollo infantil
(0 – 12 años)
- Competencias del curso
- * Construye marcos explicativos de referencia
que le permiten comprender, problematizar e
intervenir en la promoción del desarrollo humano
infantil de manera ajustada y pertinente a las
necesidades de los educandos provenientes de
los contextos socioculturales y educativos en
donde desarrolla su práctica docente, asumiendo
una perspectiva de diversidad, inclusión, equidad
y respeto a los derechos de la infancia.
- * Construye marcos explicativos de referencia
que le permiten comprender, problematizar e
intervenir en la promoción del desarrollo humano
infantil de manera ajustada y pertinente a las
necesidades de los educandos provenientes de
los contextos socioculturales y educativos en
donde desarrolla su práctica docente, asumiendo
una perspectiva de diversidad, inclusión, equidad
y respeto a los derechos de la infancia.
- Competencias del curso
- Panorama actual de la
educación básica en México
- Competencias del curso
- * Establece relaciones entre los principios, conceptos
disciplinarios y contenidos del plan y programas de
estudio de la educación básica.
- * Asume
críticamente las
responsabilidades
establecidas en el
marco normativo para
orientar su ejercicio
profesional.
- * Diseña proyectos de trabajo
para vincular las necesidades
del entorno y la institución con
base en un diagnóstico.
- * Aplica resultados de investigación para
profundizar en el conocimiento de sus
alumnos e intervenir en sus procesos de
desarrollo.
- * Elabora documentos de difusión y
divulgación para socializar la información
producto de sus indagaciones.
- * Establece relaciones entre los principios, conceptos
disciplinarios y contenidos del plan y programas de
estudio de la educación básica.
- Competencias del curso
- Historia de la educación en
México
- Competencias del curso
- * Conoce, comprende y emplea las nociones
teóricas, los conceptos organizadores y los
recursos metodológicos de la historia y de la
historia de la educación para propiciar el desarrollo
de su pensamiento histórico mediante análisis
centrado en el trabajo con fuentes.
- * Comprende que la historia de la educación contribuye al
desarrollo de las identidades docentes mediante el análisis
crítico del pasado y el presente.
- * Analiza críticamente diversas interpretaciones históricas y
fuentes secundarias sobre sucesos, procesos, personajes y
conceptos o nociones históricas y las incorpora en la
construcción del conocimiento histórico con sus alumnos.
- * Selecciona fuentes históricas
primarias pertinentes para ser
incorporadas en las actividades de
aprendizaje en el aula. Conduce su propio
aprendizaje histórico a través de la
investigación permanente.
- * Conoce, comprende y emplea las nociones
teóricas, los conceptos organizadores y los
recursos metodológicos de la historia y de la
historia de la educación para propiciar el desarrollo
de su pensamiento histórico mediante análisis
centrado en el trabajo con fuentes.
- Competencias del curso
- El sujeto y su
formación
profesional como
docente
- SEGUNDO
SEMESTRE
- Planeación Educativa
- Competencias del curso
- * Realiza diagnósticos de los intereses,
motivaciones y necesidades formativas de los
alumnos para organizar las actividades de
aprendizaje.
- * Realiza adecuaciones curriculares pertinentes
en su planeación a partir de los resultados de la
evaluación.
- * Diseña situaciones
didácticas significativas de
acuerdo a la organización
curricular y los enfoques
pedagógicos del plan y los
programas educativos vigentes.
- * Elabora proyectos que articulan diversos campos
disciplinares para desarrollar un conocimiento
integrado en los alumnos.
- * Realiza diagnósticos de los intereses,
motivaciones y necesidades formativas de los
alumnos para organizar las actividades de
aprendizaje.
- Competencias del curso
- Bases psicológícas del
aprendizaje
- Competencias del curso
- *Construye marcos explicativos y propuestas didácticas que le permiten
comprender, problematizar e intervenir en la promoción estratégica del aprendizaje
escolar de manera ajustada y pertinente a las necesidades de los educandos
provenientes de los contextos socioculturales y educativos en donde desarrolla su
práctica docente, con la perspectiva de promover en éstos aprendizajes
significativos y con sentido, orientados a la adquisición de competencias para la
comunicación, la colaboración y la convivencia democrática y el uso responsable y
seguro de las tecnologías informáticas.
- *Construye marcos explicativos y propuestas didácticas que le permiten
comprender, problematizar e intervenir en la promoción estratégica del aprendizaje
escolar de manera ajustada y pertinente a las necesidades de los educandos
provenientes de los contextos socioculturales y educativos en donde desarrolla su
práctica docente, con la perspectiva de promover en éstos aprendizajes
significativos y con sentido, orientados a la adquisición de competencias para la
comunicación, la colaboración y la convivencia democrática y el uso responsable y
seguro de las tecnologías informáticas.
- Competencias del curso
- Planeación Educativa
- TERCER
SEMESTRE
- Adecuación curricular
- Competencias del curso
- *Adecua las
condiciones
físicas en el aula
de acuerdo al
contexto y las
características de
los alumnos y el
grupo.
- *Establece
relaciones entre los
principios, conceptos
disciplinarios y
contenidos del plan y
programas de estudio
de educación básica.
- *Atiende a los alumnos que enfrentan
barreras para el aprendizaje y la
participación a través de actividades de
acompañamiento.
- *Interpreta los resultados de las
evaluaciones para realizar ajustes
curriculares y estrategias de aprendizaje.
- *Emplea los recursos y
medios didácticos
idóneos para la
generación de
aprendizajes de acuerdo
con los niveles de
desempeño esperados
en el grado escolar.
- *Adecua las
condiciones
físicas en el aula
de acuerdo al
contexto y las
características de
los alumnos y el
grupo.
- Competencias del curso
- Ambientes de aprendizaje
- Competencias del curso
- * Diseñar y desarrollar ambientes eficaces de
aprendizaje como marcos de actividad, con
base en diversas variables relativas a las
acciones, las personas, las interacciones, los
contextos, los roles y los símbolos, y se
caracterizan por la confianza, la solidaridad y
el respeto para favorecer la indagación, el
desarrollo del pensamiento crítico y el
aprendizaje colaborativo.
- * Diseñar y desarrollar ambientes eficaces de
aprendizaje como marcos de actividad, con
base en diversas variables relativas a las
acciones, las personas, las interacciones, los
contextos, los roles y los símbolos, y se
caracterizan por la confianza, la solidaridad y
el respeto para favorecer la indagación, el
desarrollo del pensamiento crítico y el
aprendizaje colaborativo.
- Competencias del curso
- Adecuación curricular
- CUARTO
SEMESTRE
- Teoría pedagogica
- Competencias del curso
- *Utiliza estrategias
didácticas para
promover un ambiente
propicio para el
aprendizaje.
- *Soluciona conflictos y situaciones emergentes de acuerdo con los principios
derivados de las leyes y normas educativas y con los valores propios de la
profesión docente.
- *Reconoce el proceso a través del cual se ha
desarrollado la profesión docente, la influencia del
contexto histórico y social, los principios filosóficos
y valores en los que se sustenta, para fundamentar
la importancia de su función social.
- *Utiliza estrategias
didácticas para
promover un ambiente
propicio para el
aprendizaje.
- Competencias del curso
- Evaluación para el aprendizaje
- Competencias del curso
- * A partir de un análisis crítico y situado del origen, procesos y cultura de la
evaluación educativa en la educación básica re-construye propuestas, sistemas e
instrumentos de evaluación del aprendizaje situados en contexto con el debido rigor
y validez que le permite identificar monitorear y apoyar los aprendizajes escolares de
manera ajustada y pertinente a las necesidades capacidades y estilos de los
educandos
- * A partir de un análisis crítico y situado del origen, procesos y cultura de la
evaluación educativa en la educación básica re-construye propuestas, sistemas e
instrumentos de evaluación del aprendizaje situados en contexto con el debido rigor
y validez que le permite identificar monitorear y apoyar los aprendizajes escolares de
manera ajustada y pertinente a las necesidades capacidades y estilos de los
educandos
- Competencias del curso
- Teoría pedagogica
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