Capítulo VI: El alumnado, el convidado de piedra

A los alumnos se les han otorgado derechos
1. son ellos los protagonistas de:
  1. una dimensión formativa
2. su participación
  1. ha propiciado la mejora educativa
delegados, pero ¿de quien?
1. representantes de grupo
  1. sin embargo el grupo no sabe su funcion
    1. la suponen
      1. según 2 maestros
        no sirven
        acostumbran al grupo
2. el delegado
  1. a parte de dirigirse al grupo
    1. debe individualizar a sus compañeros
      1. si no lo hace
        se convierte en un "cómplice"
      2. los somete
      3. controlar al grupo
  2. no deja de ser un instrumento para el profesor
    1. el mismo delegado no sabe que debe hacer
      1. no conoce su papel
        tiene que:
        acudir a juntas
        juntas de evaluación
        debe ser un mediador entre su grupo y los maestros
    2. es un MEDIO
una democracia bajo tutela
1. las posibilidades de participación de los alumnos
  1. están limitadas por
    1. el papel con el que el docente se muestra
      1. los alumnos están sometidos a
        una AUTORIDAD
        los alumnos
        no consideran al contexto escolar como una oportunidad de aprendizaje
        no diferencian entre
        microcontexto social
        microcontexto escolar
      2. se presenta como:
        el que tiene el saber
        representante de la sociedad
        EJEMPLO
    2. falta de información
      1. exigen sus derechos y no los conocen
        están en un CONTRASTE
      2. buscan una solución
        para las barreras de comunicación
        representante
        sus problemas se hacen generales
        dejan de lado que en la escuela se rige por un ambiente interpersonal
    3. temor
La presencia paterna, de apoyo o estorbo
1. la presencia de los padres
  1. en el consejo escolar
    1. justifica inmadurez del alumno
      1. lo cual es normal para los alumnos
        se trata de una perdida de intereses
        entre
        padres
        hijos
  2. los propios padres
    1. lo justifican como
      1. CONFIANZA
        sin embargo su participación es nula en proyectos escolares
      2. son "guardianes"
        dejan de lado la independencia, igual los alumos
la ineficiencia de participar
1. los alumnos pasamos media vida en la escuela
  1. deberíamos sentir mas interés
    1. se sienten mas implicados en ella
      1. sin embargo hay un MODO que ahorra tareas
        "el delegado"
        que en conclusión
        no ayuda mucho
        obstaculiza la participación de otros alumnos
        creando barreras
        de las cuales se quejan los alumnos
        "la falta de participación de sus compañeros"
El paso de la experiencia cotidiana
1. Por medio de la participación cotidiana
  1. la ida a la escuela
    1. se forma
      1. la experiencia escolar
  2. algunos alumnos
    1. no se plantean la idea de participar
      1. por la falta de seguridad
        y de experiencia escolar

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