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Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes
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camilo pardo
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Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes
Tres enfoques
profundización de los conocimientos
creación de conocimientos
nociones básicas de tecnología
Seis componentes
Acerca de las directrices para la aplicación
Correspondencia de las Normas.
Estructura modular
Justificación de la satisfacción de las necesidades en materia de formación.
Mejoras futuras.
I. Enfoque relativo a las nociones básicas de tecnología
mano de obra capaz
nuevas tecnologías
productividad económica
II. Enfoque relativo a la profundización de conocimientos
mano de obra
resultados económicos
resolver problemas
III. Enfoque relativo a la creación de conocimientos
incrementar la productividad,
crear conocimientos e innovar
Apropiación de TIC en el desarrollo profesional docente
Apropiación de TIC en el Desarrollo Profesional Docente
cotidianidad de la vida
mejores profesionales
procesos de formación
acceso a la tecnologia
acceso a contenidos
uso ay apropiacion
MEN ha propuesto
adelantar procesos de Mejoramiento Institucional
Uso y apropiación de TIC en el Desarrollo Profesional Docente
Momento de apropiación personal:
Momento de apropiación profesional:
Rol del docente en el uso e incorporación de TIC
Aula
INNOVACIÓN
TRANSFERENCIA
IE Sistema educativo
Reflexiona
Promueve su uso
Transforma sus prácticas
Se forma
Apropia y usa
Las competencias esperadas para la apropiación de TIC en educación
Desarrollo Profesional Docente
TIC con un sentido pedagógico
desarrollo humano y los aprendizajes significativos
forme ciudadanos
Pedagógica
Tipo de competencia
Competencia
Estándar General
Estándar Especifico
Técnicas y tecnológicas
Apropiación personal o iniciación
Apropiación profesional o Profundización)
Pedagógicas
Apropiación personal o iniciación)
Apropiación profesional o Profundización
Comunicativas y colaborativas
Apropiación personal o iniciación
Apropiación profesional o Profundización
Éticas
Apropiación personal y apropiación profesional o iniciación y profundización)
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