18003805
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GUIA PRACTICA PARA LA
ELABORACIÓN DEL PROYECTO
SOCIOEDUCATIVO EN LOS
CENTROS DE INICIACION
PROFESIONAL
- metodología
- forma concreta en la que se organizan,
regulan y relacionan entre sí los diversos
componentes que intervienen en el
proceso de enseñanza- aprendizaje.
- forma concreta en la que se organizan,
regulan y relacionan entre sí los diversos
componentes que intervienen en el
proceso de enseñanza- aprendizaje.
- Métodos pedagógicos
- Son el resultado de opciones y formas
de entender los elementos curriculares
y de interaccionarlos entre sí las
distintas maneras de concebir los
objetivos, los contenidos, la
organización
- Son el resultado de opciones y formas
de entender los elementos curriculares
y de interaccionarlos entre sí las
distintas maneras de concebir los
objetivos, los contenidos, la
organización
- Entorno socioeducativo
- es de donde surgen los procesos metodológicos
- es de donde surgen los procesos metodológicos
- Es responsabilidad colectiva
- garantizar la coherencia entre los objetivos
planteados en el Proyecto Socioeducativo y los
métodos que se utilizan
- garantizar la coherencia entre los objetivos
planteados en el Proyecto Socioeducativo y los
métodos que se utilizan
- El aprendizaje supone
- un proceso constructivo en torno a los contenidos
de enseñanza
- un proceso de construcción o
reconstrucción personal
- un proceso de construcción o
reconstrucción personal
- un proceso constructivo en torno a los contenidos
de enseñanza
- Principios generales de intervención didáctica
- No todo se aprende de la misma
manera
- -No todos aprendemos de la
misma manera
- Lo que cada individuo puede aprender está
condicionado por su tipo y grado de
desarrollo y por sus conocimientos previo
- -El aprendizaje es un proceso individual
que se produce en interacción con el
medi
- -Los aprendizajes son más persistentes cuando se generan
interrelacionados y ligados a intereses concretos
- No todo se aprende de la misma
manera
- Variables metodológicas.
- La interacciones educativas.
Papel del educador y del
joven.
- Formas de agrupamiento y organización
del aula
- es necesario dotarse de estructuras organizativas que
contemplen las potencialidades propias de las distintas
formas de agrupamiento
- es necesario dotarse de estructuras organizativas que
contemplen las potencialidades propias de las distintas
formas de agrupamiento
- Distribución del espacio y del tiempo
- Recursos y materiales
- La interacciones educativas.
Papel del educador y del
joven.
- Evaluación del Proyecto Socioeducativo
- Habrá que considerar qué aspectos del proyecto son correctos y cuáles hay que modificar y en qué
sentid
- Habrá que considerar qué aspectos del proyecto son correctos y cuáles hay que modificar y en qué
sentid
- Evaluación de la intervención educativa
- analizar la intervención con el grupo del equipo de
centro. Comprobar si el proceso que se está llevando a
cabo
- analizar la intervención con el grupo del equipo de
centro. Comprobar si el proceso que se está llevando a
cabo
- Evaluación del aprendizaje de los jóvenes:
- Tipos de evaluación
- evaluación continua
- evaluación final
- evaluación final
- evaluación continua
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