RESUMEN Y COMPRENSIÓN LECTORA

RESUMEN
1. Es emplear una forma de expresar lo esencial de una idea.
  1. Utilizando herramientas
    1. Como
      1. Sinónimos
      2. Ejemplos
      3. Recuadros
      4. Cuadros
      5. Notas al pie
COMPRENSIÓN LECTORA
1. Facilidad de entender lo que se lee.
  1. En contarle un significado importante a lo leído
    1. Niveles de comprensión
      1. Literal: ubicar ideas
      2. Inferencial: Usar la información
      3. Criterial: Opinar y evaluar el texto
    2. Generar relación
      1. Con lo que ya se sabe
      2. Con lo que interesa
      3. Con lo que se ha vivido
        Recordemos que la comprensión no es igual para todos, ya que tenemos pensamientos y capacidades diferentes.
    3. Para una buena comprensión debemos
      1. Ejercitar la parte critica
        El verdadero conocimiento se encuentra tras la capacidad de reflexión, análisis y critica propia
      2. Identificar la información relevante
        Lo que el autor quiere transmitir
      3. Conocer los paratextos
        Biografía del autor
        Indice
        Prologo
        Glosario
MÉTODOS
1. MÉTODO COGNITIVO
  1. Desarrollo mental para captar el pensamiento, la organización y la asimilación de un escrito y así poder evaluar lo relevante o secundario del texto.
2. MÉTODO DE PRODUCCION
  1. Es el objetivo del método cognitivo que se sintetiza en el resumen
CUATRO REGLAS SEGÚN VAN DIJK
1. 1. OMITIR
  1. Elimina el material innecesario o secundario.
2. 2. SELECCIONAR
  1. Sustituye una serie de eventos o acontecimientos por un término más general que los incluya: una o varias palabras para identificar un conjunto de acciones o situaciones.
3. 3. GENERALIZAR
  1. Identifica la frase que contiene la idea más importante de cada párrafo o texto.
4. 4. CONSTRUIR, INTEGRAR O GLOBALIZAR
  1. Elabora una frase que resuma lo más importante en caso de que el texto no la contenga.
VISIÓN GENERAL DEL TEXTO
1. EL PARATEXTO
  1. Información que orienta al lector acerca de un texto
    1. • La tapa • La contratapa • La solapa • El prologo • Los epílogos • Las ilustraciones • El glosario • Los subrayados • Las advertencias • La bibliografía • Los cuadros • Las apéndices
2. EL COTEXTO
  1. Es un conector en la que una palabra nos da la interpretación del texto
3. EL CONTEXTO
  1. Conjunto de información que se investiga con relación al tema del texto
4. SANDRA MILENA PULIDO URREGO ID 720271
ACCIONES DE LA LECTURA Y REDACCIÓN DE TEXTO
1. NARRAR
2. DESCRIBIR
3. EXPLICAR
4. ARGUMENTAR
LINA PAOLA AGUILAR PINZON ID 721302
1. EDUCACION CONTEXTO DIGITAL
  1. VENTAJAS
    1. ACCESO FACÍL A LA INFORMACIÓN CON MAYORES CONTENIDOS
  2. DESVENTAJAS
    1. FILTRACIÓN DE INFORMACIÓN FALSA
  3. ES NECESARIO EL CAMBIO ?
    1. NO: GENERA DISTRACCIÓN POR EL MAL USO DE LAS REDES SOCIALES Y ACCESO A CONTENIDO NO EDUCATIVOS
    2. SI: TENEMOS QUE ADAPTARNOS A LA EVOLUCIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
      1. PRINCIPALES RETOS
        1- GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO 2. IMPORTANCIA CADA VEZ MAYOR DE LAS REDES 3. DESAFÍO A LA INTELIGENCIA COLECTIVA
        1.CAUTIVAR A LOS ESTUDIANTES 2. VELOCIDAD PARA DIFUNDIR INFORMACIÓN 3.HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS
  4. APRENDER EN LA ERA DIGITAL
    1. APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA
    2. APRENDER A APRENDER
    3. ALFABETIZACIÓN DIGITAL
    4. ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE Y APRENDIZAJE COLABORATIVO
    5. EL PROFESOR SE CONVIERTE EN UN FACILITADOR DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
  5. COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXl
    1. QUE COMPETENCIAS DEBEMOS FOMENTAR?
      1. COLABORACIÓN
      2. COMUNICACIÓN
      3. CREATIVIDAD
      4. PENSAMIENTO CRITICO
Diana Carolina Cuesta Arias ID 720166

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