CAMBIAN LOS PROBLEMAS, CAMBIAN LOS PROCEDIMIENTOS DE RESOLUCIÓN. -Claudia Broitman-

Es bueno partir de situaciones con números pequeños e ir aumentando su tamaño
1. Provoca en los alumnos la necesidad de reconocer y utilizar una operación
  1. Los lleva a
    1. Anaizar
    2. Confiar en las operaciones
    3. Tener más fluidez y rapidez al solucionar problemas
VARIABLES DE LAS TAREAS QUE SE PRESENTAN A LOS ALUMNOS
1. Los números en juego
  1. EL rango
  2. La proximdad entre ellos
2. Los tipos de magnitudes
  1. Continuas
    1. En las que es NECESARIO medir
  2. Discretas
    1. En las que es posible contar
3. El orden de presentación de las informaciones
  1. Ordenada conforme al desarrollo temporal
  2. Inverso a como se producieron los hechos
  3. Desordenadas
EL TIPO DE REALIDAD A LA QUE SE HACE REFERENCIA
1. Utilizar problemas concretos sin hacer a un lado los internos
2. Contextualizar
LAS FORMAS DE REPRESENTACIÓN
1. Esquemas
2. Dibujos
3. Tablas
4. Figuras
Se debe
1. Promover la diversidad de procedimientos
2. Provocar evoluciones en el aprendizaje de los alumnos
3. Hacer que los alumnos compartan, analicen y comparen sus procedimientos
Es importante conocer a los alumnos y estar pendientes de sus
1. Contextos
2. Dudas
3. Procesos de aprendizaje
4. Necesidades
5. Intereses
6. Fortalezas
7. Debilidades

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