PERIODO PREOPERACIONAL

Principales hitos de un niño en edad escolar logra construir y entender en su realidad
1. -Etapa sensoriomotora
  1. -Pensamiento animista
    1. -Egocentrismo pre-operacional
      1. -Cuestionamiento de la Etapa Pre-operacional
        -Etapa de Operaciones concretas
        Representaciones mentales de acciones que obedecen a reglas lógicas
        Nociones lógicas y matemáticas en el niño estamos obligados a reconocer que la experiencia es indispensable en esta formación
        -.Formación de los conocimientos lógico-matemático
        No necesariamente tiene un pensamiento egocéntrico, Piaget realizaba preguntas sobre objetos que los niños no conocían del todo bien o no tenia el contacto suficiente y por su tipo no los podia relacionar con los sere vivos.
        -Posición del problema
      2. La incapacidad de distinguir los puntos de vista simbolicos de los otros del propio.
        El niño encuentra dificultades con la clasificación jeráquica, es incapaz de clasificar en clases y subclases y diferentes tipos
      3. -Percepción e inteligencia
    2. La creencia que los objetos inanimados tiene rasgos vitales, tales como pensamiento, deseos, sentimientos e intenciones
      1. El egocentrismo del niño y su pensamiento estaba tan sumido en ello y no era flexivo, lo que los niños no cuestionaran sobre la naturaleza que los rodeaba.
    3. La formación de los conocimientos físicos experimentales
  2. Funciones simbólicas
    1. Utiliza símbolos para representar objetos, lugares y personas
2. Caracteriza logros del pensamiento preoperacional ( de los pensamientos)
  1. Comprensión de las identidades. El niño comprende que auntque algunas cosas cambien de forma, tamaño o apariencia, siguen siendo lo mismo
    1. ej. Su propio cuerpo
    2. Comprensión de las funciones. El niño comprende la relación entre dos hechos
      1. ej. Interruptor de luz
Descripción de hitos principales que un niño/a en edad escolar logra construir y entender en su realidad
1. Descripción de tipos de estructuras cognitivas
Referencias: Piaget, J. (1972) El mito del origen sensorial de los conocimientos científicos. En Psicología y Epistemología (PP.63-84). Buenos Aires: Emecé. imagenes recuperadas de internet. 29/08/2019
MAPA MENTAL:
Piaget se refiera en ocaciones aspectos tan específicos como el realismo infantil o bien al desarrollo de alguna noción como la de número o de elementos para interpretar las relaciones espaciales desde un punto de vista microfísico.
1. Los hitos del desarrollo son comportamientos o destrezas físicas observadas en niños a medida que crecen y se desarrollan
  1. Estos hitos son diferentes para cada rango de edades.
    1. Piaget, las diferencias individuales inciden en la forma de pensar de los niños en este período preoperacional y enfatiza unos rasgos que otros.
Es la segunda etapa en la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
1. Esta etapa comienza alrededor de los dos año y dura aproximadamente la edad de siete años.
  1. La edad escolar, el desarrollo de la infancia que va de 6 a11 años de edad es clave para consolidar las capacidades físicas e intelectuales, para la socialización con las démas personas, para formar la identidad y la autoestima.
    1. Ej. caminar, hablar, etc. se consideran todos los hitos o acontecimientos fundamentales
  2. En esta etapa los niños comienzan a participar en juegos simbólicos y aprenden a manipular símbolos.

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