19205653
Description
Mind Map by elediane silva, updated more than 1 year ago
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Created by elediane silva
about 5 years ago
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UM CURRÍCULO EM DEFESA DA
PLENITUDE DA FORMAÇÃO HUMANA
- O capítulo apresenta uma reflexão sobre trabalho de conviver com as crianças, a partir da teoria
histórico cultural do desenvolvimento humano desenvolvido pelos pesquisadores Vygotsky (1995) e
Leontiev (2014).
- Demonstra que o currículo deve ser trazido das vivencias das crianças como movimento dialógico,
político e social que envolve todos os sujeitos do processo educativo. Compreende que a organização
dos espaços materiais e as relações de interações são fontes de formação humana. (Vygotsky, 2014).
- Considera a cultura como fonte de aprendizagem e desenvolvimento de características que nos tomam
humana, quanto mais sofisticado for o que apresentarmos à criança, proporcionando seu convívio com
as formas mais elaboradas da produção humana - literatura, artes plásticas, música, brincadeiras,
linguagem oral, para citar alguns exemplos - mais sofisticado será o movimento dos processos mentais
na infância e mais complexas as relações da criança com a cultura (VYGOTSKY, 2010).
- Afirma que no processo de aprendizagem do ser humano a vivência é elemento
fundamental. VIGOTSKY 2014
- Considera que para a criança aprender e se desenvolver, precisa ser tocada por uma necessidade que deflagre
nela um motivo para agir e ser. Leontiev 2014
- Considera que para a criança aprender e se desenvolver, precisa ser tocada por uma necessidade que deflagre
nela um motivo para agir e ser. Leontiev 2014
- Afirma que no processo de aprendizagem do ser humano a vivência é elemento
fundamental. VIGOTSKY 2014
- Considera a cultura como fonte de aprendizagem e desenvolvimento de características que nos tomam
humana, quanto mais sofisticado for o que apresentarmos à criança, proporcionando seu convívio com
as formas mais elaboradas da produção humana - literatura, artes plásticas, música, brincadeiras,
linguagem oral, para citar alguns exemplos - mais sofisticado será o movimento dos processos mentais
na infância e mais complexas as relações da criança com a cultura (VYGOTSKY, 2010).
- Demonstra que o currículo deve ser trazido das vivencias das crianças como movimento dialógico,
político e social que envolve todos os sujeitos do processo educativo. Compreende que a organização
dos espaços materiais e as relações de interações são fontes de formação humana. (Vygotsky, 2014).
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