Educação Especial

1. Inclusão
   1. Profissionais se mobilizando para agregá los ao restante da sala
      1. Profissionais que se interessem podem através do diretor, diretamente no site do MEC, solicitar formação
         1. Cursos semi presenciais
            1. TCC ao fim do curso, apresentado pessoalmente
   2. Obrigado por lei
   3. Trabalho junto a outras a saúde, médicos, psicólogos e assistentes sociais, para diagnostico e para intermediar a consciências dos pais quanto a necessidade e direito a educação especial, de seus filhos

      Annotations:

      • A necessidade deste trabalho existe para que os pais entendam e aceitem, tanto reconhecer que seu filho possui determinada necessidade, como o fato de incluir e crer que ele seja capaz e tem o direito de estar inserido no ensino regular com o devido suporte.

1. Professor especializado para atuar no atendimento nos 4 tipos de deficiência
   1. Articulação entre ele e o professor da classe comum, com o apoio necessário que esse pedagogo sem a capacitação especial necessita
      1. Resistência dos pais quanto a necessidade de seus filhos
2. Atendimento a alunos da inclusão

Annotations:

• Através das informações da escola no Censo escolar, o próprio Mec pode encaminhar a implementação destas salas de recursos nas escolas com o público alvo.

1. Espaço físico diferenciados com recursos pedagógicos e didáticos, com professor especializado para atender o aluno da inclusão, dentro da necessidade dele

   Annotations:

   • Existe uma diferença entre a formação deste profissional de atendimento ao aluno da Inclusão, que se da dá através do curso de especialização.  Sendo este diferente das formações continuadas que agregam e enriquecem sua especialização, ocorrendo durante toda a sua caminhada profissional.
   1. Atendimento para alunos com deficiência intelectual, com transtorno global do desenvolvimento(Asperger,Síndrome de Rett...), com Autismo, com Psicose e com Super Dotação
      1. Funciona no contra turno para complementar no caso das necessidades especiais e suplementar aos alunos com altas habildades
         1. Não é um reforço escolar ou um atendimento individualizado, trabalho diferenciado que leva ao aprendizado da disciplina de uma maneira diferente a que é ensinado dentro da sala de aula, trabalha a auto estima, a autonomia e o emocional deste aluno da inclusão
            1. Comunicação direta com o professor do ensino regular
               1. Atendimento individual, podendo ser dupla, trio ou até em grupo de até 10 alunos a partir das necessidades específicas deste grupo
                  1. Uso de ferramentas como jogos, a ludicidade, visando o desenvolvimento das habilidades que propiciam o aprendizado do conteúdo, facilitando ao aluno da inclusão a vivência na classe comun
         2. Levar ao desenvolvimento das funções psicológicas superiores para vencer as barreiras impostas pelos conteúdos acadêmicos e pela dificuldade que se apresenta na sua necessdade especial
2. Precisa ser regulamentada, e atender aos critérios : alunos avaliado, espaço físico e professor capacitado

   Annotations:

   • Disponível para escolas municipais, estaduais e particulares.  Aos alunos do ensino fundamental e médio.