20977545
Description
Mind Map by Nataly Pinto, updated more than 1 year ago
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Created by Nataly Pinto
about 5 years ago
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Diagnostico psicologico
- La evaluación psicológica :
Modelos,técnicas y
contexto sociocultural
- Alain Touranie 1997 plantea los controles
sociales y culturales establecidos por los
estados ,las iglesias,las familias y las
escuelas.entre lo normal y lo permitido y lo
prohibido.
- El hombre necesita construirse a sí mismo como
actor ,convertirse en sujeto .Sujeto de una
sociedad multicultural La psicologia debe
estudiar este sujeto habitante de una realidad
multicultural
- Huntington 1997 plantea que las culturas y las
identidades culturales en su nivel mas amplio
denomina civilizaciones esta configurando en el
mundo de la post guerra fria, las pautas de
cohesión ,desintegración y conflicto.
- Huntington de manera especial reafirma la identidad
occidental como única y particular no universasal
- Características principales según Huntington : legado clásico
condición de civilización de tercera generación hereda productos de
civilizaciones anteriores. El catolicismo y el protestantismo durante la
mayor parte del primer milenio.Las lenguas europeas factor distintivo
de las personas que integran una cultura siendo tan importante como
la religión. La separación entre la autoridad espiritual y la temporal
hablarse de un dualismo permanente entre Dios y cesar estado e
iglesias o iglesias.El imperio de la ley herencia de los romanos la ley es
fundamental para una existencia civilizada. El pluralismo social ,Los
cuerpos reprentativos ,El individualismo
- Huntington cita siete civilizaciones principales o macro
culturas: La china, La japonesa ,La hindú,La islámica ,La
occidental tres componentes Europa,Norteamericana e
Hispanoamérica.La latinoamericana,La africana
- Anguera 1986 Los psicologos nos hallamos inmersos en el ambito de la
evaluación independientemente de cuál sea el sector especifico en el que las
concretemos
- Looft 1073 insiste en la necesidad de operar modelos que tomen en consideración
el desarrollo mental y social humanos como una confluencia de distintos sistemas
y subsistemas en interrelación permanente :biológico,social ,cultural e historico
- Diaz Loving 1998 toda accion humana es fruto de una dialéctica
constante entre necesidades biopsíquicas eticas y premisas
socioculturales
- Un sistema cultural incluye las tradiciones ,sistemas simbólicos y
cosmovisiones compartidos que se transmiten de una generación a otra y
dan estabilidad intergeneracional a una población Rohner ,1984
- Cousins 1989 cultural occidental urbana valoriza y entrena en
el desarrollo de competencias para la introspección y el
autoanálisis en términos abstractos
- Cantor 1994 y Mishel 1990 insisten en señalar que el
comportamiento real y verdadero solo puede ser estudiado
observando acciones concretas.
- Huesman y Guerra 1997 comportamientos agresivos infantiles son la
resultante de los sistemas de creencias sobre la agresión como forma de
comportamiento socialmente aceptado y deseable desarrollando una escala a
través de distintas etapas
- Josselson y Lieblich 1993 asi como las de Bruner 1990 un
estudio analiza cómo se construyen estilos de vida
comprometidos con algún tipo de proyecto o actividad.
- Comportamientos de sujetos homosexuales
con sentimientos de soledad por haber
sufrido la perdida de sus parejas a causa de
muerte o Sida Folkeman 1996.
- Comportamientos de sujetos homosexuales
con sentimientos de soledad por haber
sufrido la perdida de sus parejas a causa de
muerte o Sida Folkeman 1996.
- Josselson y Lieblich 1993 asi como las de Bruner 1990 un
estudio analiza cómo se construyen estilos de vida
comprometidos con algún tipo de proyecto o actividad.
- Huesman y Guerra 1997 comportamientos agresivos infantiles son la
resultante de los sistemas de creencias sobre la agresión como forma de
comportamiento socialmente aceptado y deseable desarrollando una escala a
través de distintas etapas
- Cantor 1994 y Mishel 1990 insisten en señalar que el
comportamiento real y verdadero solo puede ser estudiado
observando acciones concretas.
- Cousins 1989 cultural occidental urbana valoriza y entrena en
el desarrollo de competencias para la introspección y el
autoanálisis en términos abstractos
- Un sistema cultural incluye las tradiciones ,sistemas simbólicos y
cosmovisiones compartidos que se transmiten de una generación a otra y
dan estabilidad intergeneracional a una población Rohner ,1984
- Diaz Loving 1998 toda accion humana es fruto de una dialéctica
constante entre necesidades biopsíquicas eticas y premisas
socioculturales
- Looft 1073 insiste en la necesidad de operar modelos que tomen en consideración
el desarrollo mental y social humanos como una confluencia de distintos sistemas
y subsistemas en interrelación permanente :biológico,social ,cultural e historico
- Anguera 1986 Los psicologos nos hallamos inmersos en el ambito de la
evaluación independientemente de cuál sea el sector especifico en el que las
concretemos
- Huntington cita siete civilizaciones principales o macro
culturas: La china, La japonesa ,La hindú,La islámica ,La
occidental tres componentes Europa,Norteamericana e
Hispanoamérica.La latinoamericana,La africana
- Características principales según Huntington : legado clásico
condición de civilización de tercera generación hereda productos de
civilizaciones anteriores. El catolicismo y el protestantismo durante la
mayor parte del primer milenio.Las lenguas europeas factor distintivo
de las personas que integran una cultura siendo tan importante como
la religión. La separación entre la autoridad espiritual y la temporal
hablarse de un dualismo permanente entre Dios y cesar estado e
iglesias o iglesias.El imperio de la ley herencia de los romanos la ley es
fundamental para una existencia civilizada. El pluralismo social ,Los
cuerpos reprentativos ,El individualismo
- Huntington de manera especial reafirma la identidad
occidental como única y particular no universasal
- Huntington 1997 plantea que las culturas y las
identidades culturales en su nivel mas amplio
denomina civilizaciones esta configurando en el
mundo de la post guerra fria, las pautas de
cohesión ,desintegración y conflicto.
- El hombre necesita construirse a sí mismo como
actor ,convertirse en sujeto .Sujeto de una
sociedad multicultural La psicologia debe
estudiar este sujeto habitante de una realidad
multicultural
- Alain Touranie 1997 plantea los controles
sociales y culturales establecidos por los
estados ,las iglesias,las familias y las
escuelas.entre lo normal y lo permitido y lo
prohibido.
- La evaluación y el diagnóstico educativo y
psicológico y el enfoque Histórico -cultural
- Relación entre los aspectos teóricos y empíricos en el desarrollo de la
evaluación psicológica ,sus alcances y limitaciones .
- Talizina 1985 comprende la critica pero no la compartia parecia
radical y posiblemente no aborda la esencia del problema
destacando el caracter empírico de estos instrimentos que
desconocia una concepcion teorica que les sirve como
fundamento
- Algunos indicios y reflexiones de autores que permitiran una
reconstrucción de dicho fundamento mas eso esta por hacerse Binet
1910,Anastasi 1966 y 1970
- Encontrando los tests que le realizaban a los hijos de los
obreros y trabajadores porque procedían de la psicología
burguesa ,ellos estaban evaluando el resultado o
consecuencia histoico -cultural
- Las concepciones biologicistas e innatas se habian apoderado de estos
importantes medios para la búsqueda de información y habían elaborado
una fundamentación inadecuada.
- Para Rousseau lo importante era el contenido que desarrolla el
maestro a traves de la enseñanza donde encuentra un objetivo donde
se incentiva que el niño sea motivado.
- Jensen propina un golpe fuerte a la teoria remedial a la educación como
tal enmarca entre lo que pensamos que el desarrollo intelectual es un
producto de los contextos sociales y culturales en los que vive el sujeto
- Las diferentes conceptualizaciones de autores como
:Rousseau ,Vigtsky,Binet ,Charles Sperman Burt,Terman
,Gobdard ,Yerkes ,Jensen,Herstein,Murray,fundamentan
los problemas históricos y contradictorios que hoy
podemos decir tienen detrás la evaluación y el dignóstico
- El miro más grande se produce a partir de estas concepciones
biologicista inadecuadas es de que en la psicometría uno de sus
postulados o concepciones refiere que la mejor prueba es la psicológica
para evaluar al ser human.
- Encontramos videos que realisan aportes importantes donde muestran el
proceso de restablecimiento de las redes neuronales incluso en personas de
mucha edad y con severos accidentes cerebrovasculares y el desenvolvimiento
de este.
- Es importante tomar la referencia y tomar en cuenta si es
un daño clinico,o un daño biologico que tipo de daño es y
como se puede compensar y como lo puedo ver
- Vigotsky fundamenta en un articulo titulado El diagnóstico del
desarrollo y la clinica paidológica de la infancia dificil en esta obra
fundamenta la importancia y la nesecidad y como realizar la
reconstrucción de la historia del desarrollo se le denomino la
reconstrucción de la dinámica
- Vemos el proceso de evaluación donde se reconoce la construcción de la historia del
desarrollo encontrando la reflexión dando un diagnostico e interviniendo de la
mejor manera asi orientando al desarrollo de esta.
- Vemos el proceso de evaluación donde se reconoce la construcción de la historia del
desarrollo encontrando la reflexión dando un diagnostico e interviniendo de la
mejor manera asi orientando al desarrollo de esta.
- Vigotsky fundamenta en un articulo titulado El diagnóstico del
desarrollo y la clinica paidológica de la infancia dificil en esta obra
fundamenta la importancia y la nesecidad y como realizar la
reconstrucción de la historia del desarrollo se le denomino la
reconstrucción de la dinámica
- Es importante tomar la referencia y tomar en cuenta si es
un daño clinico,o un daño biologico que tipo de daño es y
como se puede compensar y como lo puedo ver
- Encontramos videos que realisan aportes importantes donde muestran el
proceso de restablecimiento de las redes neuronales incluso en personas de
mucha edad y con severos accidentes cerebrovasculares y el desenvolvimiento
de este.
- El miro más grande se produce a partir de estas concepciones
biologicista inadecuadas es de que en la psicometría uno de sus
postulados o concepciones refiere que la mejor prueba es la psicológica
para evaluar al ser human.
- Las diferentes conceptualizaciones de autores como
:Rousseau ,Vigtsky,Binet ,Charles Sperman Burt,Terman
,Gobdard ,Yerkes ,Jensen,Herstein,Murray,fundamentan
los problemas históricos y contradictorios que hoy
podemos decir tienen detrás la evaluación y el dignóstico
- Jensen propina un golpe fuerte a la teoria remedial a la educación como
tal enmarca entre lo que pensamos que el desarrollo intelectual es un
producto de los contextos sociales y culturales en los que vive el sujeto
- Para Rousseau lo importante era el contenido que desarrolla el
maestro a traves de la enseñanza donde encuentra un objetivo donde
se incentiva que el niño sea motivado.
- Las concepciones biologicistas e innatas se habian apoderado de estos
importantes medios para la búsqueda de información y habían elaborado
una fundamentación inadecuada.
- Encontrando los tests que le realizaban a los hijos de los
obreros y trabajadores porque procedían de la psicología
burguesa ,ellos estaban evaluando el resultado o
consecuencia histoico -cultural
- Algunos indicios y reflexiones de autores que permitiran una
reconstrucción de dicho fundamento mas eso esta por hacerse Binet
1910,Anastasi 1966 y 1970
- Talizina 1985 comprende la critica pero no la compartia parecia
radical y posiblemente no aborda la esencia del problema
destacando el caracter empírico de estos instrimentos que
desconocia una concepcion teorica que les sirve como
fundamento
- Relación entre los aspectos teóricos y empíricos en el desarrollo de la
evaluación psicológica ,sus alcances y limitaciones .
- Modelo Ecológico -Modelo Integral de Intervención en
Atención temprana
- Bronfenbrenner se revelaba frente a la psicología evolutiva era comtemporánea y a la
que definia como La ciencia de la conducta esxtraña de niños en situaciones extrañas
con adultos extraños durante los periodos de tiempo más breves posibles
- Planteando su visión ecologica del desarrollo
humano destacando la importancia crucial que
da al estudio de los ambientes.
- Defiende el desarrollo como un cambio perdurable en el modo en el
que la persona percibe el ambiente que le rodea su ambiente
ecológico y en el modo que se relaciona con el.
- Señala que hemos de entender a la persona no
solo como un ente sobre el que percute el
ambiente si no como una entidad en desarrollo y
dinámica .
- Postula cuatro niveles o sistemas que operarian para afectar
directa o indirectamente sobre el desarrollo del niño:
Microsistema corresponde a las actividades roles y relaciones
interpersonales desarrollo en un entorno determinado en el
que participa. Mesosistema entorno de participación
comprendiendo las interrelaciones de dos o mas
entornos.Exosistemas propios entornos donde el desarrollo de
la persona no esta incluida directamente Macrosistema
marcos culturales o ideologicos afectando transversalmente a
los sistemas de menor orden
- La propuesta de Bronfenbrenner es dinamica
mas que estatico y los procesos que influyen en
los desarrollos continuos e intractivos la
influencia de un factor simple en cualquiera de
los sistemas y en cualquier punto o momento
solo puede ser predicho a través de la
observación del niño
- Encontramos como marco teórico multidisciplinar donde a partir der
referencis a distintas disciplinas neurocientificas ,psicologicas,educativas
y biomedicas se diferencia entre los antecedentes de la At
- El modus operandi determinadas formas de hacer las cosas y no otras
flexibilidad como para fomentar un profesional ecléctico y abierto a
cualquier nueva incorporación o modificación en función de los datos
de eficiencia y eficacia que la investigación empirica y aplicada puedan
ir aportando al modus operandi
- Modelo de organización del servicio ,modelo de coordinación de recursos
- Esquema de cordinación temprana Familias y niños donde se asesora el
trastorno del desarrollo situaciones de riesgo donde encontraremos la
prevención a estos casos dando un diagnostico y orientación segun el
caso
- La coordinación de agentes profesionales y terapeutas de AT en distintos niveles de actuación todos ellos igualmente imprescindibles prevención
primaria ,deteccion de necesidades de AT e intervención puede llevarnos a la posibllidad de desarrollar y extender los planteamientos de una
intervencion con una filosofia ecologico -transaccional.
- La coordinación de agentes profesionales y terapeutas de AT en distintos niveles de actuación todos ellos igualmente imprescindibles prevención
primaria ,deteccion de necesidades de AT e intervención puede llevarnos a la posibllidad de desarrollar y extender los planteamientos de una
intervencion con una filosofia ecologico -transaccional.
- Esquema de cordinación temprana Familias y niños donde se asesora el
trastorno del desarrollo situaciones de riesgo donde encontraremos la
prevención a estos casos dando un diagnostico y orientación segun el
caso
- Modelo de organización del servicio ,modelo de coordinación de recursos
- El modus operandi determinadas formas de hacer las cosas y no otras
flexibilidad como para fomentar un profesional ecléctico y abierto a
cualquier nueva incorporación o modificación en función de los datos
de eficiencia y eficacia que la investigación empirica y aplicada puedan
ir aportando al modus operandi
- Encontramos como marco teórico multidisciplinar donde a partir der
referencis a distintas disciplinas neurocientificas ,psicologicas,educativas
y biomedicas se diferencia entre los antecedentes de la At
- La propuesta de Bronfenbrenner es dinamica
mas que estatico y los procesos que influyen en
los desarrollos continuos e intractivos la
influencia de un factor simple en cualquiera de
los sistemas y en cualquier punto o momento
solo puede ser predicho a través de la
observación del niño
- Postula cuatro niveles o sistemas que operarian para afectar
directa o indirectamente sobre el desarrollo del niño:
Microsistema corresponde a las actividades roles y relaciones
interpersonales desarrollo en un entorno determinado en el
que participa. Mesosistema entorno de participación
comprendiendo las interrelaciones de dos o mas
entornos.Exosistemas propios entornos donde el desarrollo de
la persona no esta incluida directamente Macrosistema
marcos culturales o ideologicos afectando transversalmente a
los sistemas de menor orden
- Señala que hemos de entender a la persona no
solo como un ente sobre el que percute el
ambiente si no como una entidad en desarrollo y
dinámica .
- Defiende el desarrollo como un cambio perdurable en el modo en el
que la persona percibe el ambiente que le rodea su ambiente
ecológico y en el modo que se relaciona con el.
- Planteando su visión ecologica del desarrollo
humano destacando la importancia crucial que
da al estudio de los ambientes.
- Bronfenbrenner se revelaba frente a la psicología evolutiva era comtemporánea y a la
que definia como La ciencia de la conducta esxtraña de niños en situaciones extrañas
con adultos extraños durante los periodos de tiempo más breves posibles
- Perpectiva contextual y sociocultural
- Nos muestra los casos extraños en el area de infantil
como comportamientos.
- Teoria de Vitgoski y Bronfrenbrenner
- Interacion con su entorno ambientes donde no se pueden
relacionar directamente donde encuentran diferentes tipos de
ambientes a relacionarse
- Encontramos los diferentes autores como por ejemplo
Piaget,Vitgoski,Tuget.
- Teoria de Vitgoski y Bronfrenbrenner
- Donde abarca los valores aprendidos durante su desarrollo .
- Relaciones ante su entorno Macrosistema ,Mesosistema
- Nos muestra los casos extraños en el area de infantil
como comportamientos.
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