EL DIÁLOGO DIDÁCTICO MEDIADO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA (Lorenzo García Aretio)

EL DIÁLOGO DIDÁCTICO MEDIADO EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA (Lorenzo García Aretio)

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• MODELO PEDAGÓGICO: PEDAGOGÍA DIALOGANTE

1. 1. EDUCACIÓN A DISTANCIA

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   • LA EDUCACION A DISTANCIA
   1. INVESTIGACIÓN ED. DISTANCIA
      1. DIFERENCIAR LAS INSTITUCIONES EDUCACIÓN A DISTANCIAS
      2. AUTODEFENSA /CALIDAD
      3. INVESTIGAR PARA INNOVAR
   2. CARENCIA DE BASES TEÓRICAS SÓLIDAS
      1. CONSTRUCCIÓN CIENTÍFICA/ SISTEMARIZAR
         1. FUNDAMENTOS /PRINCIPIOS
         2. LEYES
         3. NORMAS
         4. EDUCACIÓN A DISTANCIA

            Annotations:

            • "La Educación a distancia la entendemos como diálogo didáctico mediado entre el profesor (institución) y el estudiante que ubicado en espacio diferente al de aquel que aprende de forma independiente y también colaborativo"
2. 2. El autor quiere resaltar sobre todo DIÁLOGO

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   • DIALOGO DIDÁCTICO MEDIADO EN EDUCACIÒN A DISTANCIA
   1. DIDÁCTICO
      1. expresa que el OTRO que aprende
   2. MEDIADO / entendido como los soportes
   3. 3. CARACTERISITCIAS DEL DIÁLOGO
      1. sIMULADO - REAL
      2. SÍNCRONO - ASíNCRONO
      3. UNIDIRECCIONAL - MULTIDIRECCIONAL
      4. VÉRTICAL - HORIZONTAL
      5. ESTRUCTURADO - FLEXIBLE
   4. 4. TEORÍAS EaD: el autor dice que no existe una sola teoría sino:

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      • Modelos Pedagógicos de la Educación a Distancia
      1. Industrialización
      2. Independencia y autonomía
      3. Distancia Trasaccional
      4. Conversación didáctica guiada
      5. Interacción y comunicacion
      6. Comunicación bidireccional
      7. Aprendizaje colaborativo
      8. Equivalencia
      9. 5. el autor recoger e integrar las propuestas de todas las teorías ciertos elementos que
         1. planificación / Institución
         2. subraya el protagonismo del estudiante
         3. diálogo entre institución, material y estudiante
         4. la conversación didáctica guía, manifiesta que el asume casi en su totalidad esta teoría
         5. comunicación bidiriccional
   5. 6. el proposito del autor es cerrar su aporte teórico que es integraldor y global que ha de ser articulada y flexible