Todos los alumnos sin excepción deberían escolarizarse
en centros ordinarios, xa q los apoyos, el acogimiento y
la calidad de la enseñanza lleguen a todos ellos.
Crear centros educativos inclusivos
Proceso de vida basado en el valor de la diversidad
Aspectos metodológicos: desarrollar las actividades desde un enfoque interactivo
La interacción debe ser el soporte instrumental de la cooperación, debe presidir toda la vida en el aula
Escuela inclusiva (se alcanza por una dobli vía):
Mejorar centros y desarrollo de las practicas inclusivas
Condiciones externas de los centros que tienden hacia practicas inclusivas
Condiciones organizativas de los centros
Condiciones de aula inclusiva
Centrada en un conjunto de políticas destinadas a:
Lograr un curriculo pertinente e
idóneo que facilite el diálogo entre los
agentes del sistema educativo
Brindar estratégias pedagógicas
diversas que atiendan a cada uno
Instalaciones y equipos adaptados al
curriculo
Apoyo al profesirado
Dialogar con familias y comunidades
para comprender sus necesidades
Fomentar educación inclusiva
Factores que hacen más inclusivas las aulas
Cooperar para enseñar
Agrupamientos heterogeneos
Colaborar en la resolución de problemas
Enseñanza efectiva
Cooperar para aprender
Intervenciones educativas en el aula inclusiva
Medidas organizativas
Conocer la organización del centro, sus recursos, medidas específicas curriculares...
Medidas organizativas del centro
Necesidad de tiempos comunes para coordinar la actuación del profesorado
Medidas organizativas del aula
De apoyo ordinario de tipo organizativo para atender a la diversidad